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关注科普读物:在阅读中与科学结缘

2009年12月25日   来源:中国教育报

  张之路(著名儿童文学作家):加强科学普及这一翼

 

  科普读物对于青少年,尤其是对于儿童成长所起的作用,我觉得是非常重要的,而且是不可或缺的。现在我们看到很多现象,比如说在“百家讲坛”中,我们看到了那么多讲各种故事、各种历史的讲座,可是作为科学普及这方面的讲座好像还没有。

 

  我觉得,对于青少年的成长,甚至于对一个国家和民族的整体素质来说,文学和科学是非常重要的两只翅膀。现在,我们的科学普及这一翼比较柔弱,没有得到足够的重视,我认为把科学变成可见的、文学化的、形象化的生活,是我们现在进行科学普及教育的重要方向。

 

  吴岩(著名科幻作家):科普读物具有双重价值

 

  科普读物对看重素质教育的家长和看重应试教育的家长,都是至关重要的。对应试教育家长来说,要提高学生成绩就是要学习。现在正确的学习观是什么?学习就是构建多元化的知识,而在构建的过程中,资料的方向越多,越容易把知识体系构建起来。指导孩子在广泛阅读科普读物的基础上去构建自己的知识结构,比那种每天呆板地念课本更好。

 

  但是,只顾应试教育还不够,因为素质教育是今后教育发展的主流,素质教育主要包括两个方面:第一是基本的创造能力、学习能力和适应能力的培养。第二方面是情感和情怀。情商是全面发展素质教育最重要的一个因素,作为一个人,要有一种博物的情怀,而道德、知识、能力、情感等也正是优秀科普读物的必备元素。

 

  徐鲁(海豚传媒股份有限公司企划总监):科普读物应是两种文化的融合

 

  人类有两种文化的代表,一种是人文知识分子,以我们的文学作家为代表,另一种就是自然科学家,最有代表性的是物理学家。长期以来,两者之间存在着互不理解的鸿沟,有的时候甚至还互相排斥和憎恨,其原因就是两者之间缺乏了解和沟通,长此以往,两种文化各执一端,日益疏远和分化,结果只能给人类文明和社会进步带来损失。所以,许多有识之士一再呼吁两者之间应该合作,两种文化应该融合。

 

  我觉得科普读物正是两种文化的融合。出色的科普读物一般具有两个特点,一方面要体现出科学的精准和严谨,同时在语言上也应做到优美明快,使小读者在获得丰富知识的同时,也获得了科学文艺上的享受。

 

  王月红(深圳后海小学科学教师):开展科学阅读要攻克软肋

 

  目前轰轰烈烈的阅读活动已经涉及到学校的各个学科。作为主要学科的科学课也被高度关注,如何开展科学阅读,我们也一直在探索中。在探索的过程中,我们感到学校目前低年段的阅读书目较少,并且不够系统。在教学过程中,教师希望给学生渗透更多的科学知识,针对主题性的教学题目收集到许多相关资料,如何让学生快速掌握阅读方法,抓住重点内容,开展深入研究,目前并没有一套固定模式。加上学校科学教师少,一所学校也就两三名,学生阅读时间没有保证,导致目前科学阅读很难有效推进。

 

  吴川蓉(成都市光荣小学科学教师): 在科学课上感受科学的美丽

 

  科学课是对孩子进行科学教育的最佳场所之一。我是这样做的:首先是以科学课教学的某一内容作为切入点,向孩子推荐课外科普读物。其次是展示,让孩子以小组为单位制作科学小报,将他们在科普阅读活动中收集的信息以文字、图片、感悟的形式进行交流,并展示孩子科普阅读活动的成果。再其次是“动手做”,就是组织孩子积极参与到科学实践活动中。一定程度上讲,“动手做”能激发孩子科学阅读的热情,让孩子从心底爱上科学。

 

  蔡美玲(德国青年汉学家): 好的科普读物影响深远

 

  我问了几个德国朋友知不知道“什么是什么”这套丛书,他们都说知道,而且还记得这套书内容很丰富,有关于太空的、太阳的、动植物的。他们还回忆了小时候每次过圣诞节或者过生日的时候,父母要送他们礼物,就会问他们:“你想要什么啊?”他们肯定都会说想要一本《什么是什么》。 

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