评《少儿科普名人名著书系·数理化通俗演义 》

一边是持续的技工荒、钱学森的去世，一边是选秀、艺考，一波波韩寒们的文艺“大泡泡”。——对此，家长们可否清醒地意识到：未来中国，什么样的成才道路，会越走越窄；而什么样的成才道路，将越走越好？

——科普作家叶永烈是先知先觉的。不然，他不会在钱老去世前，就开始了其传记的加紧创作；在这套“少儿科普名人名著书系”的总序结尾，署下：2008年4月20日于上海“沉思斋”。于是，怎样把我们的孩子培养成创新型的科技劳动者？我这个70后的父亲，近些日子也就“后知后觉”起来：翻开了这本《数理化通俗演义》，以此去思考那原本应该“学科学、爱科学”的初中时代。

应试教育，好像就是从我们这批“改革开放”前后出生的一代开始的。尽管那时我的“数理化”成绩很好、很会解题，但却谈不上“学科学、爱科学”。因为就没有“科学”到底?什么的概念，老师都只教不讲。那种对诸如绝对值、函数、几何证明等等的直观“为什么”，现在想来——这种彷徨在科学之门外的感知，同《万物简史》作者小时候的疑虑几乎是一样的。

原因何在？

我认为是在考点知识的题海沉浮里，老师、学生都逐渐对那些公式、定理背后的科学发现魅力、人物、科学思维的方法——觉得倒是累赘多余了。应试教育，于是变成了大把大把地吃维生素，而品尝饭菜的滋味，即“创造力”也就渐渐地泯灭掉了。

本书作者：梁衡，在后记里说——“现在想来，二十多年间读者还忘不了这本书，大概因?这三点：一是科学发现本身的魅力；二是科学人物和故事的吸引力；三是科学家的治学方法。三线交织，既不同于虚构的小说，也不同于刻板的教科书，更不是纯粹的方法论，是在教育、科学、文学三边地区找了一块空白。”

——读完此书，我觉得真是一点不假。知识的传授，只是一个手段、一个通道，其根本：是要能触摸到知识背后那活生生的“人”与“思想”。哲学上，对如何获得“人生的智慧”是这样说；科学的道路上，也是同样如此呀！

愿我们的孩子能真正地爱上科学，成为创新中国未来的科学家、科技工作者——70后、80后一代的父?们，你们开始准备了吗？

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这是一本从兴趣入手的软教材和知识拓展教材，作者以栩栩如生的事例．深入浅出的语言，旁征博引的叙述，章回小说的体裁。为枯燥的数理化知识包上了“一层薄薄的糖衣”。帮助学生建立对数理化学习的兴趣，为读者提供了一部难得的科普读物。