一边是持续的技工荒、钱学森的去世,一边是选秀、艺考,一波波韩寒们的文艺“大泡泡”。——对此,家长们可否清醒地意识到:未来中国,什么样的成才道路,会越走越窄;而什么样的成才道路,将越走越好?
——科普作家叶永烈是先知先觉的。不然,他不会在钱老去世前,就开始了其传记的加紧创作;在这套“少儿科普名人名著书系”的总序结尾,署下:2008年4月20日于上海“沉思斋”。于是,怎样把我们的孩子培养成创新型的科技劳动者?我这个70后的父亲,近些日子也就“后知后觉”起来:翻开了这本《数理化通俗演义》,以此去思考那原本应该“学科学、爱科学”的初中时代。
应试教育,好像就是从我们这批“改革开放”前后出生的一代开始的。尽管那时我的“数理化”成绩很好、很会解题,但却谈不上“学科学、爱科学”。因为就没有“科学”到底?什么的概念,老师都只教不讲。那种对诸如绝对值、函数、几何证明等等的直观“为什么”,现在想来——这种彷徨在科学之门外的感知,同《万物简史》作者小时候的疑虑几乎是一样的。
原因何在?
我认为是在考点知识的题海沉浮里,老师、学生都逐渐对那些公式、定理背后的科学发现魅力、人物、科学思维的方法——觉得倒是累赘多余了。应试教育,于是变成了大把大把地吃维生素,而品尝饭菜的滋味,即“创造力”也就渐渐地泯灭掉了。
本书作者:梁衡,在后记里说——“现在想来,二十多年间读者还忘不了这本书,大概因?这三点:一是科学发现本身的魅力;二是科学人物和故事的吸引力;三是科学家的治学方法。三线交织,既不同于虚构的小说,也不同于刻板的教科书,更不是纯粹的方法论,是在教育、科学、文学三边地区找了一块空白。”
——读完此书,我觉得真是一点不假。知识的传授,只是一个手段、一个通道,其根本:是要能触摸到知识背后那活生生的“人”与“思想”。哲学上,对如何获得“人生的智慧”是这样说;科学的道路上,也是同样如此呀!
愿我们的孩子能真正地爱上科学,成为创新中国未来的科学家、科技工作者——70后、80后一代的父?们,你们开始准备了吗?
-------------------------------
这是一本从兴趣入手的软教材和知识拓展教材,作者以栩栩如生的事例.深入浅出的语言,旁征博引的叙述,章回小说的体裁。为枯燥的数理化知识包上了“一层薄薄的糖衣”。帮助学生建立对数理化学习的兴趣,为读者提供了一部难得的科普读物。
Hi, i believe that i saw you visited my site so i came to go back the prefer?.I'm trying to find issues to improve my web site!I suppose its good enough to make use of some of your ideas!!
ディーシー シュー激安通販 http://www.kukoven.com/