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游戏大观之诗钟01

南朝刘彦和《文心雕龙·丽辞》篇有云:言对为美,贵在精巧;事对所先,务在允当。 文字对仗游戏自古有之矣。清初福建人称之为“改诗”,意思是改律诗绝句之诗为两句,现在这种形式已经不多见了。之后,又有人倡导设立诗钟社,限以七言诗一联,或詠两事,或嵌两字,取绝不像类者,错综其体,牵连成之。社规甚严,不少假借。拈题时,缀钱于缕,系香寸许,承以铜盘。香焚缕断,钱落盘鸣,其声铿然,以为构思之限,故名诗钟,即刻烛击钵之遗意。事虽纤巧,然勾心斗角,总不出此十四字。涤烦郁,瀹性灵,亦游艺之一助。正未可以雕虫小技为识也。

现将各种格式,分为多篇列出。每一题则列以名家诗钟二联至十联不等,供同好诸君之观摩。

 

在xp下玩“江南才子唐伯虎”的方法

2011825105215
这是一款当年很经典的中文游戏,很多当年的爱好者想要重温,
可是等下载安装后才发现,居然都没有音乐,这可怎么办啊,

现在把玩这款游戏的方法分享一下,关键是怎么在xp下听到背景音乐。

必须下载光盘版(压缩包大概307m,解压后大概600m),然后具体操作如下:
1、用虚拟光驱软件载入ccd文件,然后将虚拟光驱内全部内容复制到硬盘里(如:E:\ton),这么做是为了能够存档。
2、运行E:\ton\SOUNDDRV 文件夹里的SETSOUND.EXE设置声卡驱动。(这里很关键,第一行是不用设置的 先不要设置第一行,直接设置第二行, 挨个试 只要能通过OK 的,就 能 有声啦 !第一项设不设置没用 游戏本身就有音效 我们需要的是背景音乐而已 另外不用DOSBOX 也 能在XP下运行 就是把兼容性改成WIN95 不 过 就没音乐了,只有音效)
3、更改虚拟光驱盘符,名称要在真实光驱前面,即把虚拟光驱的盘符改为至少在其中一个物理硬盘盘符的前面。(更改方法可通过控制面板-性能和维护-管理工具-计算机管理-磁盘管理-先右击真实光驱-更改驱动器名称与路径-更改(先选较后的名称如I:)-再右击虚拟光驱-更改驱动器名称与路径-更改(选原来的真实光驱的名称如G:)-最后右击真实光驱(如I:)-更改驱动器名称与路径-更改(选原来的虚拟光驱的名称如H:)。这样子就可以玩了,但没有CD音乐。
4、安装dosbox(如0.73版),并运行dosbox0.73
5、在dosbox程序二个窗口中命令窗口中依次输入:(括号内为解释不用输
mount c e:\ton(将e:\ton 虚拟为C:)
mount d g:\ -c cdrom(将g:盘虚拟D:并作为音乐光驱,注意,这里-c前面有个空格,不要连着)
c:(进入E:\ton)
play(运行游戏程序)(OK了,若要全屏,用Alt+Enter)
每次玩这样输入比较麻烦,可以自已更改dosbox-0.73.conf文件(目录在C:\Documents and Settings\lenovo\Local Settings\Application Data\DOSBox)(lenovo为用户名,每人不一样)
用记事本打开dosbox-0.73.conf,在最后的[autoexec]项中添加第5个操作就行了,如:
mount c E:\ton
mount d g:\ -t cdrom
C:
play
然后保存,
以后每次要玩直接运行dosbox程序就行了,会自动加载。

赶紧打开游戏试一下吧,那美妙的江南丝竹乐是不是已经响起来了呢?

puzzle

第一帖。。。。

小学生要读的50本数学读物

《国家数学课程标准》明确指出:数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。前苏联著名数学教育家斯托利尔也曾指出:数学教学也就是数学语言的教学。而阅读正是丰富学生语言系统、提高学生语言素养的有效途径。

    一提及阅读,人们联想到的往往是语文阅读,人们重视的也是语文阅读能力的培养,而忽略了数学阅读。然而,随着社会的不断发展、科学技术的不断进步及“社会数学化” 程度的不断提高,仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足,如人们读不懂某些产品使用说明书、看不懂股市走势图,等等。此即表明,现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力,而是一种以语文阅读能力为基础,包括数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。

    审视现实的数学课堂教学,很多教师认为数学教学就是解题教学,学生阅读浪费时间不如多讲几个例题;有些教师即使有数学阅读这方面的想法,也往往是包办代替,即教师自我阅读、自我剖析、自我理解,其结果是学生阅读能力低下,提高数学素养也就无从谈起。据笔者此前对六年级部分学生进行的调查和访谈:“你们现在有时间阅读一些自己喜欢的读物吗?”约85%以上的学生有阅读的习惯,阅读的内容绝大部分是卡通、漫画、童话等;“你觉得要学好数学知识,读教材重要吗?除了课堂上,平时是否还会去读数学教材?”学生的回答是:平时基本不看课本,觉得课本内容枯燥、题目简单,课堂上也很少使用课本……调查结果表明,学生有阅读的愿望,但数学阅读习惯有待培养,数学阅读能力亟需提高。

    当然,教材是数学基础知识的载体,是数学阅读的主要内容。此外,作为课外数学科普读物(包括数学史、数学学习方法、趣味数学及数学专题讲座等)、数学学习指导物及小学生为读者对象的数学和自然科学期刊等,对于开阔数学视野,发展学生的数学思维也是不可缺少的阅读材料。因此,数学教学实践中,教师要积极引导学生读数学教材、读数学课外读物,以逐步形成良好的数学阅读习惯。

    为了方便学生的课外阅读,有针对性地开展数学阅读活动,我查找了大量的数学参考文献,罗列了近50本数学方面的课外读物。具体书目如下:

书目(书名)   作  者     出 
数学故事专辑/荒岛历险李毓佩中国少年出版社
《数学家的眼光》 张景中 中国少年 出版
《帮你学数学》 张景中 中国少年出版
《童趣逻辑》 陈宗明贝新祯
《果戈尔数字奇遇记》谈祥柏上海科学技术出版社
数学故事专辑/《爱克斯探长》李毓佩中国少年出版社
《数学魔术师》 刘后一 中国少年 1997年10月出版
《奇妙的数王国》  李毓佩中国少年 2002年01月出版
《玩转数学》杨少青 京华出版社

《贝贝妮奇奇卡的数学之旅》周惠敏、梁群未来出版社
《聪明泉》(二 数学趣话) 范德金,金玉俊主编;姚尚志编著档案出版社/1988
《数学与头脑相遇的地方》(美)柯尔长春出版社
《生活的数学》  罗浩源上海远东出版社
《新编十万个为什么(数学卷)》王国忠广西科技出版社
《故事中的数学》谈祥柏 中国少年 2004年05月出版
《好玩的数学》 谈祥柏谈祥柏 中国少年 2007年03月出版
《数学故事系列》(漫画版2册) 李毓佩湖北少儿 2006年07月出版
《数学西游记》 李毓佩 湖北少儿 2006年04月出版
《数学动物园》 李毓佩 湖北少儿 2006年04月出版
《数学智斗记》 李毓佩 湖北少儿 2006年04月出版
《开心数学故事》 美)玛里琳.伯恩斯外语教研 2005年07月出版
《奇思妙想学数学》美)玛里琳.伯恩斯外语教研 2005年12月出版
《数学魔笛系列——数学方法趣引》 孙泽瀛少年儿童 2005年08月出版 
《数学逍遥游》陈克艰少年儿童出版
《我身边的数学丛书》 (英)文迪.克莱姆森明天出版 2005年09月出版
《"可怕的科学"经典数学》(英)卡佳坦.波斯基特北京少儿 2004年7月出版
《加德纳趣味数学系列--数学的奇妙》 西奥上海科教 1998年12月出版
《数学游戏与欣赏》 劳斯.鲍尔 上海教育 2001年11月出版
《蚁迹寻踪及其他数学探索》 (美)戴维.盖尔上海教育 2001年12月出版
《数学无国界》 (美)奥里.莱赫托 
《数学游戏》金敬梅希望出版社
《数学趣闻集锦》 (美)T.帕帕斯 
《怪物数学》(美)马卡罗内外语教学与研究出版社
《数学花园漫游记》 马希文中国少年儿童出版社
《马小跳玩数学》杨红樱吉林美术出版社
《三只小猪和七巧板》(美)马卡罗内 外语教学与研究出版社
《小福尔摩斯训练营--数学探案》  米勒少年儿童出版社
《数学演义——好玩的数学》 王树禾科学出版社
《从前有个数:故事中的数学逻辑》(美)保罗斯  上海科学技术出版社
《魔法数学》白丁现代出版社

欧普艺术中的动态幻觉

转载自独角兽博客

大部分的幻觉图形都不是科学家发明的。它们是视觉艺术家的作品,这些艺术家们致力于通过洞察视觉系统的工作方式,在他们的艺术作品中创造视觉错觉(visual illusion)。早在视觉科学作为一个正式学科出现之前,画家们就已经设计出了欺骗大脑,让我们以为那块平坦的画布是三维的,再用娴熟的画技让我们把眼前的静物画当成了一盘甘美的果实。在发现视觉的基本原理方面,视觉艺术常常利用系统的研究方法(虽然多半依赖直觉)领先于视觉科学。从这个角度讲,美术、错觉和视觉科学实际上,常常环环相扣。

直到欧普艺术(op art)运动诞生,视觉错觉才被认可为一种艺术形式。20世纪60年代,这一运动同时在欧洲和美国开始,1964年,《时代》杂志赋予了它们“欧普艺术”这一术语。1965年,纽约现代美术馆(Museum of Modern Art)举办了“眼睛的反应”(The Responsive Eye)展览会。在展览会上,欧普艺术家们探究了视觉感知的许多方面,例如几何形体之间的关系,在现实中不会存在的“不可能图形”,以及关于光亮、颜色和形状感知的幻觉。但是“会动”的幻觉图片引起了特别的关注。在这些欺骗眼睛的诡计中,静止的图案让观看者在主观上产生了强烈的错觉,误认为它们是在动的。

下面的示例图片是完全静止的,但看起来却在动。并且,它们还证明了,关于视觉系统研究的许多重要发现来自于对视觉艺术的研究。欧普艺术的奠基人维克多·瓦萨雷利(Victor Vasarely)曾说:“在基础研究中,有必要让智力方面的严格和情感方面的自由交替。”下面展示的欧普艺术,一些来自于欧普艺术家的创作,另一些是视觉科学家按照欧普艺术的惯例创作。但它们都很明显地显示,欧普这种艺术风格本身就是一种连接艺术和幻觉感知的桥梁。

这一系列图片中大部分运动错觉产生的潜在原因都是眼睛运动,包括明显的和细微的。 由欧普艺术家布里吉特?赖利(Bridget Riley)创作的这个图案,当观察者转动眼睛观看图案时,会发现快速的螺旋式运动。

作为对赖利的又一献礼,这是苏格兰邓迪大学的视觉科学家尼克?韦德(Nick Wade)创作了画面上同时有流动的和闪烁的运动的作品。使人想起许多赖利的著名艺术作品。

这是欧普艺术家大内初(Hajime Ouchi)创作的错觉图案。前后移动你的头,并让眼睛在画面上转动,注意中间的圆圈和其背景互相独立的移动。 德国弗莱堡大学视觉科学家洛萨?斯皮尔曼在浏览(Lothar Spillmann)大内的《日本光学和几何学艺术》一书时,偶然见到这一错觉。之后,大内错觉被斯皮尔曼介绍到视觉科学界,并大受欢迎。

北冈创作的帽针海胆,生动地显示出眼睛运动在感知这一动态错觉时的重要性。

圣诞节灯光错觉,来自幻视艺术家吉安尼?A?萨尔孔(Gianni A. Sarcone)。这也是一幅基于勒维安特英格玛错觉的作品。注意沿着黄绿条纹的流动感。


圣诞节灯光错觉

看着瞳孔中央,你会发现其周围的紫色环中出现了快速转动的错觉。这是来自神经学家兼工程师乔治?奥特罗-米兰(Jorge Otero-Millan)对英格玛错觉图的贡献,它也反映了眼睛运动在对错觉感知过程中的作用。


英格玛之瞳

视觉科学家西蒙?戈里(Simone Gori)和盖?汉堡(Kai Hamburger)在德国弗莱堡大学时创作的旋转斜线错觉,这是一个新奇的变化,将英格玛效应与布里奇特?赖利的火焰效果结合了起来。 观察这一错觉的最佳方法是,先靠近显示屏然后再往后移动。当你接近图片时,可以观察到辐射线逆时针转动。当你远离图片时,它们则顺时针转动。这一错觉入选了第一版《最佳视觉错觉年度大赛》(2005年8月23日在西班牙拉科鲁尼亚举办)。


旋转斜线错觉

戈里和汉堡将旋转斜线和英格玛错觉结合,不仅显示出引人注目的视觉效果,也是静态图像产生运动错觉的有力证明。1981年,差不多三十年前利维安特创造出的英格玛错觉,至今仍然为视觉科学和视觉艺术提供着灵感。


旋转斜线和英格玛的结合

下图是1957年,当时就职于英国伦敦国王学院神经科学家唐纳德·M·麦凯(Donald M. MacKay)所作。该图显示出,这类规则或反复性的刺激,例如雷射线[麦凯射线(MacKay rays)] 在直视时会产生闪烁或运动的错觉。注视圆心,注意边缘的闪烁,就是这幅图产生的幻觉。


麦凯射线

这一图形来自一次偶然的观察。麦凯是在BBC的一个录音室里第一次看到这个效果的:那位播音员被平行线柱之间的空白里间上下跳动的阴影错觉搞得很不耐烦。


BBC墙板

欧普艺术家以赛亚·勒维安特(Isia Leviant)无意中将麦凯射线和BBC墙板结合到了经典的英格玛(Enigma,意为“谜”)错觉中。旧金山探索馆中悬挂着几幅表现这一效应的勒维安特的原版画作,包括这幅图的最初版本[即著名的交通错觉(Traffic Illusion)]。 当你注视着英格玛图时,这些紫色的同心圆环仿佛充满了飞快环形运动的粒子,好像无数的微小到几乎看不见的汽车拼命地绕着轨道行驶。但这个错觉是从我们脑子里还是眼睛里产生的?证据是互相矛盾的,直到我们与美国亚利桑那州凤凰城巴罗神经学研究所的神经学家Xoana G. Troncoso和Jorge Otero-Millan在合作中发现,这一运动是由微跳视(microsaccade)所引起的:凝视的时候,眼球会发生无意识的细微颤动。然而,导致这个错觉发生的确切大脑机制还不明确。一种可能性是,微跳视会使图片外围部分的几何图形发生小幅移动。这些移动产生的反差就使运动的错觉发生。神经学家和艺术家贝维尔·康威(Bevil Conway)和他哈佛医学院的同事最近证明,成对的不同对比率的色质刺激能在视觉皮层的神经元上产生运动信号。他们还主张这一神经机制可能就是某些静止图案产生运动错觉的基础。


交通错觉

日本东京立命馆大学的视觉科学家北冈明佳(Akiyoshi Kitaoka),追随着几十年前那些伟大的欧普艺术家们的足迹。“水路螺旋”(Waterway Spirals)就是对勒维安特的英格玛错觉进行的“改版”,这一版本引人注目,效果强烈。请注意蓝色螺旋纹上强烈的运动错觉。


水路螺旋

经典游戏百科书《游戏博物志》的前言

孩子们是天才的,他们对身边的一切怀着无限的好奇心,哪怕是最无用的东西,一到他们的手中就会变成游戏中的奇珍。

童心并不受刻板的规矩和成见的限制,是创新的宝贵条件。艺术和科学大多孕育于这种纯粹的游戏精神之中。世上许多杰出的文学家和科学家都能不忘童心,超越狭窄的专业范围,成为生动活泼的「游戏创作者」。

数学家兼名作家路易斯·卡罗尔的「爱丽斯梦游奇境」经过了一百年之久,至今仍旧广受孩子们喜爱,这是由于卡罗尔本人的变身愿望和机灵的幻想能够引起他们共鸣的缘故。近代画家创作了许多赏心悦目的奇画,其中如埃夏,最精于描绘不存在于现实世界的景象,颇能引人入胜。

除了卡罗尔和埃夏之外,古今中外的游戏名堂中,还有许多不知名的匠师们设下的游戏和字画之和字昼之谜。这种揽畅游戏有时也会抖动人们那份过度「世故」的心灵。

游戏的心情并不因为国度的不同和文化肯景的差异而有所不同。虽然有时表现得粗俗些,有时会以「虚假」的姿态出现,但世人都一样地欣赏它。

本书汇集了古今中外的益智游戏,分别给予介绍和分析。有时误入游戏的陷阱中反而更能令人眼界开阔。在游戏的天地里无所谓金权利害,它将启发我们—人类知识的宝库是多麽广大、丰富而多釆。

愿这本书能够增加读者们进取的信心与生活的乐趣。

视觉的魔法师:埃舍尔

转载自独角兽博客

一些自相缠绕的怪圈、一段永远走不完的楼梯或者两个不同视角所看到的两种场景……半个世纪以前,荷兰著名版画艺术家埃舍尔所营造的“一个不可能世界”至今仍独树一帜、风靡世界。

埃舍尔(Maurits Cornelis Escher)1898年出生于荷兰吕伐登,是一位水利工程师的儿子。在学生时代,埃舍尔“算不上好学生”。他在学校里那可怜的成绩以及对于绘画和设计的偏爱最终使得他从事图形艺术的职业。在他从事艺术创作很长一段时间内,“几乎所有的荷兰版画集都没有给他的作品以一个恰当的章节”,对他的作品表现出极大的兴趣却是数学家、晶体学家和物理学家。他的工作成果直到五十年代才被注意,1956年他举办了他的第一次重要的画展, 这个画展得到了《时代》杂志的好评,并且获得了世界范围的名望。

那些数学家们认为,在他的作品中数学的原则和思想得到了非同寻常的形象化。因为这个荷兰的艺术家没有受过中学以外的正式的数学训练,因而这一点尤其令人赞叹。随着他的创作的发展,他从他读到的数学的思想中获得了巨大灵感,他工作中经常直接用平面几何和射影几何的结构,这使他的作品深刻地反映了非欧几里德几何学的精髓。他也被悖论和“不可能”图形结构所迷惑,并使用了罗杰·彭罗斯的一个想法发展了许多吸引人的艺术成果。 对于学数学的学生,埃舍尔的工作主要体现在两个广阔的区域:“空间几何学”和“空间逻辑学”。

埃舍尔是一名无法“归类”的艺术家。他的许多版画都源于悖论、幻觉和双重意义,他努力追求图景的完备而不顾及它们的不一致,或者说让那些不可能同时在场者同时在常他像一名施展了魔法的魔术师,利用几乎没有人能摆脱的逻辑和高超的画技,将一个极具魅力的“不可能世界”立体地呈现在人们面前。他创作的《画手》、《凸与凹》、《画廊》、《圆极限》、《深度》等许多作品都是“无人能够企及的传世佳作”。

很多艺术家被埃舍尔的版画成就所激励,甚至产生了一个可以命名为“埃舍尔主义”的流派。但人们对埃舍尔的研究往往各取所需,对埃舍尔的误解也十分常见。单纯从科学、心理学或者美学的角度,都无法对他的作品作出公正的评价。正如《魔镜——埃舍尔的不可能世界》的中文译者、北京大学哲学系田松说:“埃舍尔其实是一位思想家,只不过他的作品不是付诸语言,而是形诸绘画。他的每一幅作品,都是他思想探索的一个总结和记录。”

他的传记名为《魔镜——埃舍尔的不可能世界》,是埃舍尔的朋友、荷兰数学家布鲁诺·恩斯特20多年前所著,并得到了艺术家本人的校正。书中运用优美的语言和250幅精致的图片,描绘了“艺术怪才”埃舍尔的生平、创作和他对版画艺术的独到见解。这本书已经被翻译成十几种文字。上海科学教育出版社此次出版的中译本将使我国读者能够系统地、不失真实地了解埃舍尔本人的思想和作品。该传记近日在我国正式出版!

 

北岡明佳:眼睛的诡计

看北岡明佳的作品你要作好看到眼晕恶心的准备,我是一次没法看完的。那些可都是北岡明佳策划的眼睛的诡计。

北岡明佳生于1961年,现在是日本家喻户晓的错视画家。他最早学习生物学,1991年获得教育学博士学位,后就职于东京都神经科学综合研究所。北岡在世界首个错视网页“错视之会”上发表研究文章后,声名大震。2005年,《朝日新闻》连续12期登载了他的系列作品《眼睛的冒险》,日本的各大媒体都对他做过相关报道。在纪念错觉鼻祖埃舍尔的巡回展“超感觉美术馆展”(1999年~2000年)上,北岡的作品也被一同展出。

北岡认为,错视是一种眼睛的错觉,也属于心理学领域。因此他并未将视野局限在绘画上,而是将范围扩展到心理学方面。北岡在错视领域很活跃,不仅有独特的设计思想和独创性作品、在国际核心期刊发表论文、获得大额科研经费,还建立自己的错视主页,新作品更是源源不断。世界第一本研究错觉的书《眼睛的诡计》出自北岡之手。

2005年,北岡凭借作品《乌龟》,获得金井奖(错视之馆奖)。在《乌龟》中,北岡通过将错视进行二次元扩张,使图像具有了独特的风格。乌龟的错视其实是通过相同白黑图形的重复叠加实现的。仔细看这张图,当把白色的方格当作乌龟时,黑色的图案就成为了地面。反之则白色的图案成为地面。而且不管怎么看,乌龟都是一样的。这幅作品中还有一个有趣现象——乌龟们排成的横线和竖线都是水平和垂直的,因为作者巧妙利用了线条和色彩,从而成功欺骗了读者的眼睛,看上去横线似乎在往外扩张,竖线则向内挤压。

2006年,北岡作品又获得第9届欧莱雅颜色科学与艺术奖金奖。2006年6月,北岡被著名的立命馆大学聘为文学部教授,从事知觉心理学方面研究。

 

2007年,在日本认知心理学会第五次大会上北岡又斩获了独创奖。北岡最新著作《被欺骗的视觉》在日本被誉为“错视必读书”,北岡也由此被称作“日本错视研究第一人”。

让孩子越玩越聪明的150个经典益智游戏序言

文章来源:新经典文化  作者:刘灿灿
中国俗话说“三岁看大,七岁看老”,英国著名教育家罗素则在大量研究的基础上发现,一个孩子的基本素养在6岁以前就已基本成型,6岁以后的学校教育只是在此基础上加以巩固和发展。
3~6岁是孩子成长发育的黄金期,在这一阶段,游戏是开发孩子的智力潜能、培养良好的性格和行为习惯的最方便、最有效的方式。而父母是孩子最有益的玩伴,远远胜过各种玩具。
美国著名儿童发展专家佩妮·华纳为3~6岁的孩子设计了150个经典益智游戏。妈妈们按照本书的指导,可以充分享受与孩子玩耍的快乐时光,又潜移默化地提升了孩子的身体素质、认知能力、语言能力、想象力等方方面面:

身体成长:粗大运动技能和精细运动技能,以及协调性与平衡性进一步增强;
认知发展:思考和解决问题的能力显著提高,能够找到解决问题的方法;
语言发展:用词汇取代图画和手势,能够理解几百个概念的含义;
心理成长:自我意识逐渐演变为自信,最后发展为自尊;
情绪表达:能够恰当地表达情感、愿望、想法和需求,调整自己的情绪;
社交技能:通过角色扮演、分享合作的游戏锻炼社交能力。

游戏时间到啦!翻开书,和孩子一起享受游戏的乐趣吧!