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日本学研社大成之作:让孩子爱上科学的趣味实验大百科

这是一本通过一系列有趣的照片和漫画带领孩子玩科学游戏的趣味百科书,由日本动物科学研究所所长今泉忠名、东京农业大学教授冈岛秀治、日本物理教育学会监事大山光晴等多位顶尖级专家联合监修,著名翻译家林岚、林榕联袂翻译。全书内容极为丰富,从可以立刻开始的简单实验,到做魔术、手工以及手工艺品、料理实验,对动物进行观察的实验,会爱上科学的实验以及科学家们进行发明的真正的实验等等,可谓包罗万象,妙趣横生。图书最后,还特别附有多张彩色制作样纸,即可使用,让孩子能更轻松地体验科学游戏的乐趣。

《十万个为什么》正式启动第六版编纂工作

由上海世纪出版股份有限公司主办的《十万个为什么》第六版启动大会9月27日在北京人民大会堂召开。全国人大常委会副委员长、九三学社中央主席、中国科学协会主席、《十万个为什么》第六版总主编韩启德出席会议并讲话。
韩启德在讲话中指出,《十万个为什么》是一部非凡的出版物,60年代这部著作掀起了科普阅读的风气,改革的春风又使这部书再次创造辉煌,50年来,它为提高我国全民的科学素养做出了不可替代的重大贡献。在新的历史时期,开展《十万个为什么》第六版的编纂和出版工作,一方面要按照建设社会主义市场经济的要求,充分采用市场经济手段,另一方面,中央和地方的宣传、教育、科技、文化、新闻出版等部门,应积极组织力量,为《十万个为什么》搭建各种有效的工作平台。中国科学技术协会的各个分会要将《十万个为什么》第六版的编写推广作为学会的重要工作任务。

同时,他希望《十万个为什么》第六版,在内容上要结合当代中国教育实际,广泛联系青少年的阅读需求,摆脱过分的学科限制,跟上科学技术的发展进程。在立意上要高度重视满足读者的兴趣和好奇心,提升青少年的科学素养,塑造科学的魅力。在形式上除了采用图文并茂的彩色图文本,还要考虑加入动漫等现代青少年喜闻乐见的形式,大力利用微博、网络等媒体手段,提高读者的参与和互动性。他在讲话中还强调,参与《十万个为什么》第六版编纂工作的科学家,承担着努力提高全民族科学素养的神圣责任,要有创新的勇气和智慧,充分维护好《十万个为什么》这一我国已经树立起来的科普品牌,打造一部新形势下的图书精品。

出席启动大会的中央部委领导还有全国政协副主席、民进中央常务副主席罗富和,新闻出版总署副署长邬书林,科技部副部长张来武,中宣部出版局局长陶骅,中国科协常委、书记处书记徐延豪。

中共上海市委常委、宣传部部长杨振武出席会议并讲话。他希望少年儿童出版社遵行“高标准严要求”,充分利用科学界、科普界大力支持的有利条件,整合各方力量,不断创新,使《十万个为什么》第六版从内容到形式都能够实现重大突破,形成从图书到电子产品、网络产品的立体出版格局,发挥更大影响力,打造出符合时代要求的精品工程,再现《十万个为什么》的辉煌业绩。

本次会议由上海世纪出版股份有限公司董事长、总裁陈昕同志主持。启动大会上,少年儿童出版社汇报了第六版《十万个为什么》筹备工作的情况,参与《十万个为什么》编纂工作的两院院士代表褚君浩、杨雄里、黄培康、陈佳洱就第六版的编纂工作畅谈了自己的观点和想法,与会领导向《十万个为什么》第六版主编、编委代表颁发了聘书。

各界嘉宾参加启动会

《十万个为什么》是少年儿童出版社在20世纪60年代初编辑出版的一套青少年科普读物。50年来,这套书先后出版了5个版本,累计发行量超过1亿册,是新中国几代青少年的科学启蒙读物,已经成为中国原创科普图书的第一品牌。1998 年,《十万个为什么》荣获了“国家科技进步二等奖”的殊荣。新中国成立50周年前夕,这套书被千千万万的读者推选出来,成为“感动共和国的50本书”中的一种。2008年,《十万个为什么》(新世纪版)又被授予首届“中国出版政府奖”图书奖。

随着21世纪以来现代科学技术的飞速发展,1999年出版第五版《十万个为什么》在内容上亟需更新。现代青少年对于《十万个为什么》的阅读需求发生巨大变化,有大量的新问题需要回答。“读图时代”来临使得青少年读物的彩色图文编排广为流行,《十万个为什么》需要在出版样式上跟上时代步伐。数字化时代的来临使《十万个为什么》这一以知识传播和传承为主要功能的读物面临巨大挑战,新《十万个为什么》要在概述各类科学技术知识的同时,努力构建多元的、开放性的体系架构,要在有效回答“为什么”的基础上,让青少年知道每个问题的解答都可能有多个不同路径,引导和启发他们深入思考更多的“为什么”,积极探索新的未知的科学世界。当前我国正在努力建设创新型国家,这对我国的科普出版提出了更高的目标,而国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》又对提升青少年的科学素养提出了明确的任务,这些都要求出版单位努力提供大批既符合现代青少年需求,又适应中国国情的原创科普出版物,编纂出版新的《十万个为什么》,可谓恰逢其时。

为此,少年儿童出版社经过近三年的调查研究和积极准备,在《十万个为什么》出版50周年之际,决定全面启动该书第六版的编纂出版工作。第六版将由百余位中国科学院和中国工程院的院士担任编委,数十位中国第一流的科学家担纲分卷主编和副主编,同时还有一大批科普作家参与第六版的编写。从2013年起,包括360万字,5000余幅图片,共18卷16开本的全彩色图文本《十万个为什么》,以及黑白普及本、网络电子版等将陆续面世,同时还将形成一个永远在线永远工作的网络平台和一支包括作者、编辑在内的宏大的科普队伍。第六版《十万个为什么》将以全新的问题、全新的体系、全新的内容、全新的样式,以及数字化时代全新的技术手段,再现《十万个为什么》每一版都曾有的辉煌,掀起中国科普出版和科学普及的又一个高潮。

评《少儿科普名人名著书系·数理化通俗演义 》

一边是持续的技工荒、钱学森的去世,一边是选秀、艺考,一波波韩寒们的文艺“大泡泡”。——对此,家长们可否清醒地意识到:未来中国,什么样的成才道路,会越走越窄;而什么样的成才道路,将越走越好?

 

——科普作家叶永烈是先知先觉的。不然,他不会在钱老去世前,就开始了其传记的加紧创作;在这套“少儿科普名人名著书系”的总序结尾,署下:2008年4月20日于上海“沉思斋”。于是,怎样把我们的孩子培养成创新型的科技劳动者?我这个70后的父亲,近些日子也就“后知后觉”起来:翻开了这本《数理化通俗演义》,以此去思考那原本应该“学科学、爱科学”的初中时代。

 

应试教育,好像就是从我们这批“改革开放”前后出生的一代开始的。尽管那时我的“数理化”成绩很好、很会解题,但却谈不上“学科学、爱科学”。因为就没有“科学”到底?什么的概念,老师都只教不讲。那种对诸如绝对值、函数、几何证明等等的直观“为什么”,现在想来——这种彷徨在科学之门外的感知,同《万物简史》作者小时候的疑虑几乎是一样的。

 

原因何在?

 

我认为是在考点知识的题海沉浮里,老师、学生都逐渐对那些公式、定理背后的科学发现魅力、人物、科学思维的方法——觉得倒是累赘多余了。应试教育,于是变成了大把大把地吃维生素,而品尝饭菜的滋味,即“创造力”也就渐渐地泯灭掉了。

 

本书作者:梁衡,在后记里说——“现在想来,二十多年间读者还忘不了这本书,大概因?这三点:一是科学发现本身的魅力;二是科学人物和故事的吸引力;三是科学家的治学方法。三线交织,既不同于虚构的小说,也不同于刻板的教科书,更不是纯粹的方法论,是在教育、科学、文学三边地区找了一块空白。”

 

——读完此书,我觉得真是一点不假。知识的传授,只是一个手段、一个通道,其根本:是要能触摸到知识背后那活生生的“人”与“思想”。哲学上,对如何获得“人生的智慧”是这样说;科学的道路上,也是同样如此呀!

 

愿我们的孩子能真正地爱上科学,成为创新中国未来的科学家、科技工作者——70后、80后一代的父?们,你们开始准备了吗?

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这是一本从兴趣入手的软教材和知识拓展教材,作者以栩栩如生的事例.深入浅出的语言,旁征博引的叙述,章回小说的体裁。为枯燥的数理化知识包上了“一层薄薄的糖衣”。帮助学生建立对数理化学习的兴趣,为读者提供了一部难得的科普读物。

 

 

 

评《少儿科普名人名著书系·元素的故事 》

这是一本前苏联在1940年出版的儿童科学读物,作者用巧妙的文艺手法,把元素的发现史写成一篇人入胜的侦探小说。它向读者介绍自18世纪中期到近年(上个世纪四十年代)有关化学元素的重大发明和发展。这本书中几篇真人真事的故事,叙述生动,情节曲折、且有不可动摇的科学根据,的确是一种别开生面的文艺作品。

本书的作者是前苏联作家雅可夫·潘,他担任过特约通讯员和《知识就是力量》月刊的编辑,以笔锋犀利著称,《元素的故事》为其代表作。雅可夫·潘不仅是一位对科学和生活充满热情的作家,而且是一位富有爱国心的热血青年。1941年,他因过度劳累而积劳成疾,不能加入正是前苏联规红军参加苏联卫国战争.但他却隐瞒重病,加入了抗击德国法西斯的民兵队伍,不幸壮烈牺牲于莫斯科前线。

 

评《少儿科普名人名著书系·爷爷的爷爷从哪里来 》

本书为“少儿科普名人名著书系”之一,以第一人称的写法,向大家讲述一个个娓娓动听的研究中国古人类历史的故事。 曾入选《科学家爷爷谈科学》丛书,获得第十二届中国图书奖。

本书的作者贾兰坡是我国著名旧石器考古学家、古人类学家、第四纪地质学家、中国科学院院士、美国国家科学院外籍院士、第三世界科学院院士、中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员。他1929年于北京汇文中学高中毕业,未上过大学。

 

我父亲特别热衷于科普方面的写作。他生前的早期作品《中国猿人》、《山顶洞人》、《河套人》、《中国大陆上远古居民》等等都应属于科普之类。但专门为青少年写了两本科普书:《爷爷的爷爷哪里来》和《悠长的岁月》。他认为没有科普,就不会吸引青少年对各个学科的兴趣,只有青少年对各个学科感到了兴趣后,他们才会有今后的目标,这样我们的各类学科也才会后继有人。

我父亲没上过大学,没到国外留过学,他所取得的成就全凭着他在学习和工作中勤勤恳恳地拼命拼出来的。虽然头顶光环,走进了最高学术殿堂,但他还认为自己差得很远,他把自己的书房起名叫“半成斋”。

青少年在学习和工作的过程中,总会遇到这样或那样的困难,勇于面对困难,勇于去克服困难.成功或成就就会在你面前。

  ——贾兰坡长子,中国长城绿化促进会会长 贾彧彰 

评《少儿科普名人名著书系·菌儿自传 》

《菌儿自传》是我国科普界的老前辈高士其老师的代表作,他以生动活泼的形式、妙趣横生的比喻来向人们传播医学科学与公共卫生的知识、思想和精神。谈的净是些生物细微琐屑的事,但是却都和人生有关:民主的纤毛细胞、大海给我们的礼物、地下王国漫游记等。

《菌儿自传》揭开了细胞不死、生命起源的秘密。细胞为什么会永远长大,永远不死?而由细胞组成的人却得不到永生,会逐渐衰老、死亡呢?本书从生命的起源、单细胞的性生活说起,揭开细胞的不死之谜。

值得一提的是,高士其老师作为中国科普事业的先驱和奠基人,也是一位著名的化学家和生物学家。他1925年清华大学毕业,后留学美国,23岁时,因实验意外感染甲型病毒,留下严重后遗症,最后全身瘫痪。从23岁开始到83岁离开人世,一直坐在轮椅上,为科学传播孜孜不倦地奋斗了60多年。。。。。。

 

少儿科普图书原创何处觅?

当记者拨通了著名科普作家叶永烈先生的手机时,他正在去往贵阳的旅途之中,叶先生告诉记者,他此次贵州之行是应一家国外公司的邀请,参加为贫困山区少年儿童的赠书活动。作为此次活动的赠书大使,他为贫困山区的少年儿童带去的是价值35万元的科普图书,而这批图书主要以《十万个为什么》和《小灵通漫游未来》为主。作为两部国内原创少儿科普的经典之作,在常销不衰的背后,似乎也折射出近年来少儿科普原创的无奈。

    曾经在2002年1月由中国少年儿童出版社推出的“中国科普名家名作”丛书至今也销售了5个年头,仍然拥有不错的市场销量,这套丛书中的“院士数学讲座专辑”还曾在2003年获得了国家图书奖和全国优秀科普作品奖一等奖,在国内近年来的原创少儿科普图书中可谓一支独秀,但同时也显得有些独木难支。本套丛书的责任编辑、中少社科普读物编辑室主任薛晓哲告诉记者,他在2005年的全国少儿图书订货会和今年的北京全国图书订货会上也曾留意观察过,但原创的少儿科普图书确实稀少,成规模又有市场影响的作品则更是难觅踪迹,在谈到造成这一现象的原因时,薛晓哲则不假思索地表示:现在国内原创少儿科普的作者已近枯竭。

    几近枯竭的作者队伍

    四川少年儿童出版社副编审颜小鹂曾在去年成功引进了美国最具影响力和最畅销的少儿科普丛书——“神奇校车”,她认为,目前国内的科普书作者大部分不具备深入浅出的能力,或者没有深度,或者无法浅出,而只是对知识进行一些片面的解说,这样往往会给小读者带来枯燥的感觉。他们也曾经试图模仿引进丛书的形式打造一套原创的中国版“神奇校车”,但请了很多作者尝试之后,感觉都很不满意,改写后的内容往往又回到了灌输和教育的老路上,因此颜小鹂也感觉到,仅从作者的角度来看,国内的科普出版资源就远远没有到位。

    相对于当前原创匮乏的情况,上世纪五六十年代和改革开放之初可以说是国内两个比较繁荣的时期,而《十万个为什么》和《小灵通漫游未来》则分别是这两个时期的代表作。

    现任少年儿童出版社社长兼总编辑的王一方介绍说,当年少儿社推出《十万个为什么》应该说是在一个大时代背景下的成功,当时党中央提出了“向科学进军”的口号,与传统的科普理论高度契合,因此动员了一大批科学家参与到这套丛书的编写中去。并且这些科学家具有一个相同的时代特点,即他们都是“五四”时期受过很好的中国传统文化训练的科学家,具备良好的驾驭语言的能力。在政府、出版社以及高水平作者的强力支持下,这三重叠加起来的优势造就出了一套经典的科普作品。王一方指出,我们现在的科学家大多是上世纪50年代学院制培养的,而这种专才教育的结果,在某种程度上造成大部分人在大学时代人文板块的断裂,因此缺乏科学与文学这两支笔写作的能力。

    改革开放之初,我国迎来了一个科学的春天,这也使一大批科普作家再次焕发了创作的青春,在当时也涌现出了一批名家名作,《小灵通漫游未来》就是其中之一。但令人遗憾的是,当这一批老作家因为年龄的增长而渐渐淡出科普创作之后,国内的科普作家队伍则呈现出了青黄不接的形势。

    薛晓哲认为,科普作者队伍之所以会出现这种明显的断裂现象,主要是因为在青老交替的关键时期恰恰遭遇了中国文化体制转制,由于现在出版社面临着大规模地从事业单位转化为企业,经济效益成为一个重要的考核指标,这就要求出版物不仅要盈利,而且还要迅速赚钱。但即使对于很成熟的科普作家来说,一部好的科普作品也需要相对的创作周期,雪上加霜的是,本来就为数不多的科普作者在面临出版社要求的写作进度与市场份额的双重压力下,导致了少儿科普作者队伍的迅速枯竭。

    科普出版:一锅夹生饭

    多年以来,国内的科学家搞科普一直被人看作是“不务正业”,从事科普工作也无法得到正确的评价与认可;改革开放之后,相对于一本畅销书所能得到的可观的稿酬与版税,科普作品低廉的稿酬又使作者无法全力投入创作,于是,观念混乱、无人创作、无人投资、市场萎缩等等一系列问题都堆积在了科普出版业的门前。

    在很大程度上,原创少儿科普作品的困境似乎比整个科普出版的形势更加严峻。王一方认为,除了缺乏作者外,少儿科普出版仍然面临着众多的问题。

    首先,国内没有形成科普作品的创作传统,严格意义上说,《十万个为什么》都是简单地改编作品,是根据一些科学道理来讲故事,与国外的一些图书相比,并不是真正意义上的科学普及的原创作品。其次,国内对科普作品的写作理念也不够明确,是灌输教育还是平等科普,多种理念仍然存在着很大的争论。此外,科普图书市场的狭窄、出版的功利化以及评价体制的不健全等也都阻碍着科普作品的原创发展。

    薛晓哲也认为,当前国内科普出版的不景气是一个非常复杂的系统问题,要想彻底解决还需要一个漫长的过程。他在1986年刚刚开始从事科普出版工作的时候,社会对科普缺乏重视就已经是一个老生常谈的话题了,20年来,虽然政府对科普的重视程度已经日益提升,尤其是近年来对科普图书设立了国家级的奖项,但社会多年形成的思维习惯仍然不是一朝一夕所能扭转的。

    王一方表示,现在他很欣赏1996年以前的科普作品,他认为近年来体制化的教育、管理和出版,不仅没有改善反而是大大僵化了。这就使当前的科普出版产生了一种矛盾的现象,一方面书的品种越来越多但好书却越来越少,另一方面读者的购买力日益增强,但对真正有价值的作品却失去了判断力,不会欣赏和阅读。因此,对于国内当前的科普出版现状,王一方形象地将其比喻为“一锅夹生饭”:品种“糊”了,作者没“熟”,创作和翻译质量很“稀”,传统的科普理念又很“硬”。面对这锅夹生饭,出版和科普界都感到双重的迷茫,科普出版这碗饭到底还怎么“吃”?

    引进:不得不选择的捷径

    汉唐阳光文化发展有限公司在近年来推出了不少受到市场认可的畅销图书,今年年初,他们从英国引进了一套《有趣的科学实验》,在谈到为何引进这套少儿科普图书时,汉唐阳光的负责人尚红科表示,由于目前国内这类图书比较缺少,而做实验又非常符合小孩爱玩的天性,现在国内的家长和孩子缺乏满意的沟通桥梁,找不到可以共同进行的游戏,但这套丛书中介绍的许多实验却可以满足这一点。同时他也表示,目前这套丛书的市场表现还不是特别理想,主要是由于推广手段有限,但他认为这套丛书可以成为一套长销的儿童科普作品。

    正因为国内原创作品的缺乏,因此,一大批国外优秀的科普图书被引入进来,在湖南科技出版社成功地引进了&ldquo
;第一推动”丛书之后,越来越多的出版社加入到引进的队伍中来,近年来,《可怕的科学》、《游戏中的科学》、《剑桥少儿百科全书》、《神奇校车》、《有趣的科学实验》、《沸腾的科学》……等一大批国外优秀儿童科普作品进入了中国图书市场。

    继去年引进了《神奇校车》之后,川少社又在不久前推出了一套《沸腾的科学》,在谈到为何大规模引进国外作品时,颜小鹂表示,她感觉国外的科普读物比较严谨,这些作品的作者即使不是有名的科学家,但至少是在某个行业里进行过深入的研究,并且他们具备给孩子讲科学道理的热情。颜小鹂认为,国外科学家这种科普的热情是传承下来的,他们同时也是科学普及的宣传者,所以每一代作者传下来的理念首先就定位在为孩子们服务,而不是将知识简单地灌输给孩子,他们是处在一种平等的视角上,在传播的过程中去发现孩子们到底喜欢哪些知识、喜欢什么形式,这种态度就是比较值得赞赏的。

    此外,由于国外科普图书的内容和图片都是很专业的,在制作方面也投入了很大花费,而国内出版社在这方面就显得有些底气不足,而且这方面的资源也不是很多。颜小鹂举例说,国外在做一本动物的科普画册时,照片一般都是去国家地理杂志或相关研究者处购买,都是有特色和高品位的图片,借用这些图片库的资料为科普服务,甚至有的还专门为一本书去拍摄,这种投入与国内都不是对等的。而国内要做这种书,可能就去一些图片库里找找,不会为每一本书或某一本书去花费这么大的精力和财力。所以国内原创科普图书与发达国家相比确实还有比较大的差距。

    王一方认为,目前科普出版的一些引进行为并不是坏事,一方面是一种替代,同时也是一种引导。他说,既然我们的科普出版做成了一锅夹生饭,那么就不妨先去别人的锅里盛一碗吃着,等我们把夹生饭做好了后,再吃自己的也不晚。同时,他也对目前国内缺乏原创的这种状况表示并不乐观,认为至少还要延续十到十五年。

    王一方说,翻译科普作为一种替代遮掩国内原创不足,这种做法肯定是需要的。科普的消沉也是一个重要的晴雨表,就证明公众理解科学水平下降了,同时也说明我们的科学预备队的创新意识和能力缺乏。美国倡导公众理解科学,倡导科学阅读,实际上是在打造下一代的创造力,虽然美国也面临网络化及现代媒体的冲击,但在这种情况下,仍然着力坚守传统媒体的价值和尊严。因此,科普图书是传统媒体的最后一块领地,也是一块高地。

    我们需要原创吗?

    由于翻译科普的大量引进,目前国内少儿科普图书市场似乎也呈现出一种回暖的现象,那么,引进是否可以完全替代原创?我们还需要原创吗?

    薛晓哲认为,引进版在具有自身优势的同时也存在一些弊端。因为西方的文化背景不同,在给孩子讲述科学的过程中经常需要举例,而这些例子中关联的一些文化元素又都是西方的,这种文化层面的不同,势必导致中国的孩子们在阅读时不如原创作品那样顺畅。

    薛晓哲多年来一直力主以原创为主,他解释说,这里有两个原因:首先,中国是一个历史文化源远流长的文明古国,拥有自己的文化体系,因此,只要能用心去做,总会发现一些有价值的内容,而读者对此也会认可;其次,要真正把引进的工作做好,可能比原创还要困难,因为引进不仅首先语言要过关,并且还要熟悉对方国家的历史文化背景,还要进行商业谈判,最重要的是要懂书,所以这样对引进版的出版人要求更高。

    颜小鹂也表示,不见得国外所有的科普图书都适合中国读者,其中也有一个本土化的问题。因此,他们在选择引进的时候,第一是选择比较符合小孩心理喜好的题材,第二,对12岁以下儿童的科普书主要偏向于浪漫科学的角度,不是要去研究,主要是培养孩子对科研探索的热情与喜爱,所以她觉得浪漫科学是我们目前引进图书中的一个重点,就是科学道理要严谨,但在制作上应给予读者想象,这才会提高孩子对科学的热情。

    近年来,国内的科普出版界也在就少儿科普的原创进行着努力和探索,据王一方介绍说,目前少儿社正在准备编写一套《十万个怎么办》,这套丛书由张开逊先生策划,将技术发明和人类文明结合起来,放在人类文明的大背景下来认识技术发明的意义。这套丛书从两年前已开始筹备,目前仍然面临缺乏作者的困难。但王一方表示,目前这套丛书已经纳入到“十一五”国家重点项目中,下一步就是要寻求基金和一流的作者队伍,并加强编辑培训,他们希望把气运足点儿,把弓拉满一些,避免急急忙忙形成短平快的作品。王一方说,做这部书要有熬鸡汤的功夫,争取从容地去做,他希望通过这部丛书为这个时代贡献一部科普精品,与一流科学家对话,用这种文化背景下的技术发明理念来弘扬文化画布上的科学风景,并通过这部书的运作提升自身的创作出版能力。

    对于目前少儿科普出版的现状,叶永烈也表示,原创作品非常重要,新一代科普作家还没有出现有影响的人,因此要耐住寂寞。叶永烈说,少儿科普是一个非常有前途的创作领域,我们的科普作家需要进一步努力。

关注科普读物:在阅读中与科学结缘

2009年12月25日   来源:中国教育报

  张之路(著名儿童文学作家):加强科学普及这一翼

 

  科普读物对于青少年,尤其是对于儿童成长所起的作用,我觉得是非常重要的,而且是不可或缺的。现在我们看到很多现象,比如说在“百家讲坛”中,我们看到了那么多讲各种故事、各种历史的讲座,可是作为科学普及这方面的讲座好像还没有。

 

  我觉得,对于青少年的成长,甚至于对一个国家和民族的整体素质来说,文学和科学是非常重要的两只翅膀。现在,我们的科学普及这一翼比较柔弱,没有得到足够的重视,我认为把科学变成可见的、文学化的、形象化的生活,是我们现在进行科学普及教育的重要方向。

 

  吴岩(著名科幻作家):科普读物具有双重价值

 

  科普读物对看重素质教育的家长和看重应试教育的家长,都是至关重要的。对应试教育家长来说,要提高学生成绩就是要学习。现在正确的学习观是什么?学习就是构建多元化的知识,而在构建的过程中,资料的方向越多,越容易把知识体系构建起来。指导孩子在广泛阅读科普读物的基础上去构建自己的知识结构,比那种每天呆板地念课本更好。

 

  但是,只顾应试教育还不够,因为素质教育是今后教育发展的主流,素质教育主要包括两个方面:第一是基本的创造能力、学习能力和适应能力的培养。第二方面是情感和情怀。情商是全面发展素质教育最重要的一个因素,作为一个人,要有一种博物的情怀,而道德、知识、能力、情感等也正是优秀科普读物的必备元素。

 

  徐鲁(海豚传媒股份有限公司企划总监):科普读物应是两种文化的融合

 

  人类有两种文化的代表,一种是人文知识分子,以我们的文学作家为代表,另一种就是自然科学家,最有代表性的是物理学家。长期以来,两者之间存在着互不理解的鸿沟,有的时候甚至还互相排斥和憎恨,其原因就是两者之间缺乏了解和沟通,长此以往,两种文化各执一端,日益疏远和分化,结果只能给人类文明和社会进步带来损失。所以,许多有识之士一再呼吁两者之间应该合作,两种文化应该融合。

 

  我觉得科普读物正是两种文化的融合。出色的科普读物一般具有两个特点,一方面要体现出科学的精准和严谨,同时在语言上也应做到优美明快,使小读者在获得丰富知识的同时,也获得了科学文艺上的享受。

 

  王月红(深圳后海小学科学教师):开展科学阅读要攻克软肋

 

  目前轰轰烈烈的阅读活动已经涉及到学校的各个学科。作为主要学科的科学课也被高度关注,如何开展科学阅读,我们也一直在探索中。在探索的过程中,我们感到学校目前低年段的阅读书目较少,并且不够系统。在教学过程中,教师希望给学生渗透更多的科学知识,针对主题性的教学题目收集到许多相关资料,如何让学生快速掌握阅读方法,抓住重点内容,开展深入研究,目前并没有一套固定模式。加上学校科学教师少,一所学校也就两三名,学生阅读时间没有保证,导致目前科学阅读很难有效推进。

 

  吴川蓉(成都市光荣小学科学教师): 在科学课上感受科学的美丽

 

  科学课是对孩子进行科学教育的最佳场所之一。我是这样做的:首先是以科学课教学的某一内容作为切入点,向孩子推荐课外科普读物。其次是展示,让孩子以小组为单位制作科学小报,将他们在科普阅读活动中收集的信息以文字、图片、感悟的形式进行交流,并展示孩子科普阅读活动的成果。再其次是“动手做”,就是组织孩子积极参与到科学实践活动中。一定程度上讲,“动手做”能激发孩子科学阅读的热情,让孩子从心底爱上科学。

 

  蔡美玲(德国青年汉学家): 好的科普读物影响深远

 

  我问了几个德国朋友知不知道“什么是什么”这套丛书,他们都说知道,而且还记得这套书内容很丰富,有关于太空的、太阳的、动植物的。他们还回忆了小时候每次过圣诞节或者过生日的时候,父母要送他们礼物,就会问他们:“你想要什么啊?”他们肯定都会说想要一本《什么是什么》。 

把科学用最有趣的故事告诉你

把科学用最有趣的故事告诉你——访世界著名科普作家雷纳·科特博士

■中国教育报记者 顾雪林 

  1962年,14岁的德国中学生雷纳·科特出版了他的第一本科普读物《我们的地球》,3年后,酷爱科学的他担任德国一所高中的校报科学编辑。 

  同是1962年,中国陆续出版了“十万个为什么”丛书,当时还只有9岁的我,几乎天天抱着它冥思苦想,读得十分入迷。就在那一年,我立志长大要当一名科学家,好好学习,天天向上,探索科学的秘密。可惜,一场“文革”击碎了我当科学家的梦想。

   1970年,当16岁的我初中毕业到北京的一家小工厂当工人时,一套第一版的《十万个为什么》和《科学家谈21世纪》等书籍,还是我枕头底下常读的书。这一年,22岁的德国大学生雷纳·科特已经陆续出版了他的科普作品《化学世界》、《微观世界》、《建筑学探秘》和《神秘的猫》等。

   我和雷纳·科特大概都没有想到,47年后,当年德国和中国的两位热爱科学的中学生和小学生会相聚在中国的深圳,一起畅谈科普阅读。不久前,在深圳的一个五星级饭店,坐在我面前的雷纳·科特博士,已经是一位头发花白的和蔼可亲的老人,他留着鲁迅式的短胡须,一双欧洲人常见的蓝褐色的眼睛在亲近中闪现出狡黠和探询的目光,这是不知疲倦探求知识的目光,在他和我的目光对视的那一瞬间,他总是微笑着。 

  记者:我读了你47年前写的《我们的地球》,非常震撼。尽管我是一个非常爱读科普作品的人,但你书里的那些非常崭新的科学知识,还是让我大开眼界。你参与创作的“什么是什么”科普丛书今年在中国出版了,刚出版的几十本书,我一口气全读完了,很受启发。我很想知道,你当年才14岁,怎么能写出那么有趣的科普读物? 

  雷纳·科特:也许是因为受到爱因斯坦获得诺贝尔物理奖和他的相对论的影响,在20世纪五六十年代,德国青少年都非常疯狂地热爱科学,掀起了一股探究科学秘密的风潮,我当时也是这样一位热爱科学的热血青年。我14岁写的这本《我们的地球》,一直受到德国中学生们的喜爱,也一直是德国中学校园里的流行书。 

  记者:你还写过《犯罪探秘》、《神秘的猫》、《远古人类》等,这些书涉及很广阔的领域,你怎么能有时间对那么多领域的东西都感兴趣,而且还都能研究得那么透呢? 

  雷纳·科特:在教育上,德国人是启发式教学和探究式教学,主张研究性学习。从上小学开始,我们所接受的教育,就是让你学会如何研究问题,如何自己去寻找答案。老师很少告诉你什么统一的答案,在科学探究问题上,哪有什么统一的答案!只要科学探究还存在,就没有什么统一的答案,只有今天的答案。但是,今天的答案并不是最终的答案,科学真理需要一代又一代人去探究。这种教育模式让我从小就对什么都感兴趣,想探究清楚一切事物的背后到底藏着些什么。启发式教育就是要先让孩子喜欢,引起孩子的兴趣,引起孩子的好奇心。接下来的一切,就让孩子自己去探究吧。 

  记者:你写了那么多科普代表作,在这些作品中,你认为最难写的是哪部作品? 

  雷纳·科特:(想了一会)哦,应当是《化学世界》,这本书非常难写。说它难写,是因为要想让对化学一无所知的人喜欢看这本书,该找什么角度?这很难。化学知识很抽象,要想懂化学知识,需要进行大量的科学实验,没有科学实验,读者很难体验你讲的东西。

   记者:你的代表作中,有很多书名都是“探秘”、“之谜”、“秘密”等,如《建筑学探秘》《声学探秘》、《犯罪探秘》、《世界未解之谜》和《人类的秘密》等。为什么起这样的书名呢? 

  雷纳·科特:“探秘”是讲一个科学研究的过程,而不是在告诉读者科学结论。科学只有今天的结论,没有永恒的结论。对青少年讲科学知识,不是灌输什么,而是带着他们一起探寻秘密,让他们知道今天的科学研究到了什么程度,让他们知道未来科学将探究什么。今天的结论不需要他们背诵,而是要燃烧起他们探究未来科学的希望之火。 

  记者:我最后想问一个关于爱因斯坦的问题,我们许多中国人都看过爱因斯坦的传记或读过爱因斯坦的故事。从故事中,我们知道爱因斯坦小时候很长时间不会说话,上小学后还是讲话困难。中小学老师都认为他很笨,很不喜欢他,以致他在中学还被开除过,大学是通过复读一年才勉强考上的,毕业后曾经很长时间找不到工作……这些都是真的吗? 

  雷纳·科特:哦,爱因斯坦的这些故事,中国人都知道吗?据我所知,这些故事都是真的。不过据我了解,爱因斯坦被中学开除,除了他的学习成绩不好外,好像主要是因为他是犹太人。不过你要知道,学生时代的爱因斯坦也不是没有什么长处,他的小提琴拉得很好,可以上台表演,他的物理不错,数学也还可以。当然,用你们中国人的综合素质来考察,爱因斯坦属于偏科学生,综合素质得分不会高的。但在我们德国人看来,这些都是磨炼人的经历,没有这些复杂的经受磨炼的经历,怎么会成就爱因斯坦!人生不是永远一帆风顺的。德国人不以成败论英雄,在科学探索的道路上,失败者永远是大多数,很多杰出的科学探索者可能一生都默默无闻,但这并不影响他们的声誉,成功者是站在无数失败者的肩膀上的。所以,应当为成功感到自豪的不仅仅是成功者,还应当有无数为这些科学探究作过科研贡献的失败者。希望你把我的这些话也转告给中国的读者们。

李毓佩:“科普”陷入了一个怪圈

中华读书报报记者 桂琳

李毓佩,首都师范大学数学系教授,1977年开始从事数学科普创作,主要作品有《奇妙的曲线》,《圆面积之谜》(1993年同获第四届中国图书奖一等奖),《数学司令》(1990年获

第二届宋庆龄儿童文学奖、1993年获首届全国少年儿童科普图书一等奖),《有理数无理数之战》(1987年获第二届全国优秀科普作品评奖一等奖),《数学游艺会》(1987年获全国畅销书奖),《数学奇境故事丛书》(1997年获第八届冰心儿童图书奖)等。多种图书在香港和台湾出版。任“少儿科普名人名著书系”编委。
读书报:为什么选择在这个时候推出少儿科普名人名著书系呢?

  李毓佩:建国60周年了,但还没有一套少儿科普的经典文库,确实是比较遗憾的。所以,一个是弥补这方面的空缺,一个是为了给60周年献礼。

  读书报:那么,在您看来,少儿科普与一般科普图书比起来,应该有怎样的不同?

  李毓佩:一个就是少儿科普比成人科普更强调它的趣味性和通俗性,而且语言要更少儿化。有人总结,给少儿写科普,就像打排球,要短、平、快,要求句子短,情节、节奏比较快,不能像老太太看电视剧一样,没完没了。少儿科普作品最好还要有幽默感,这是最重要,也是很难做到的。小孩看书,除了看新鲜,看情节,更喜欢幽默的东西。但幽默是很难的,比如,大家都说没有好相声,可见真正的幽默很难。

  读书报:如果给优秀的科普作品下一个标准,这个标准应该是什么?

  李毓佩:第一条,是科学性,第二条,就得是通俗性,第二条可能是作品能不能走得远的关键。写东西太成人化,给孩子讲科学知识硬块太多,不好吃,那孩子就会因噎废食。第三,就是语言的儿童化,如果说话跟讲课似的,也没人爱看。

  读书报:出于这个原则,入选“中外少儿科普精品书系”的科普作品有哪些?

  李毓佩:选的科普作品还是以经典的老东西为主,在市面上流通的时间比较长,社会反响比较大,这是选择的重要标准,也就是说,入选“中外少儿科普精品书系”的都是科普名著。比如贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》,从题目来看,就是给孩子写的。这部作品其实是讲人的进化的,这样来写,就充分具备了童趣的思维。比如,王梓坤院士的《科学发现纵横谈》,当初第一版的时候是非常轰动的,王先生的文笔非常好,古文底子也厚,引的东西也好,但这本书恐怕得大一点的孩子、比如初中以上的孩子看起来更好。再比如,萧建亨先生的《布克的奇遇》,这部童话问世以后一直受到孩子们的喜欢;再比如,张景中先生的《教你学数学》。张景中先生是一位很有名的院士,他写书最大的特点就是,虽然是一位搞数学的专家写的书,但一般学数学的老师包括学生个人看了之后都会有不同的感觉,但都有收获,这是很了不得的。比如“集合”的概念,我们教了多少遍了,但就是没有像他那样把“集合”说得那么通俗、到家和生动。张先生在说“集合”的时候举了个例子,姑姑问小孩,说你的脸在哪,小孩一指鼻子,姑姑说这是鼻子;小孩一指下巴,说那是下巴;一指眼睛,那是眼睛,再一指耳朵,说那是耳朵。小孩就急了,问,那我没有脸吗?姑姑就说,不是的,所有的搁一起,就是你的脸,脸就是一个集合,是一类事物的全体。因为数学中的“集合”没有定义,而一类事物的全体这个概念是非常抽象的,但是,通过这样一个例子,这个概念就生动了。再比如交换率,到数学后期,是不能随便交换的,交换率有很强的数学条件。怎么说清楚这件事呢?张先生就说,鞋跟袜子,能先穿鞋后穿袜子吗?当然不能,所以这个例子说明,不是随便可以交换的,交换不是天生的。所以,数学当中能交换是少数,不能交换是大数。只有比一般人更深入,才能浅出到这个水平。

  读书报:诚如您所说,列入“中外少儿科普精品书系”的很多作品都是科普名作,而且有的都已经出版几十年了,但科学是在日新月异地变化,另外,小读者的阅读口味也在变化,那么,几十年前的科普名著是否还适合今天的小读者呢?

  李毓佩:现在看来,这些科普名著都是讲一些实实在在的科学道理,这些道理到今天也没有过时,人们还是在按照这些道理在认识事物,这些名著的语言讲述又非常生动,因此,想赶超这些作品并不是很容易的事情。现在年轻的科普作者比较少,其中一个原因就是,要写出科学性很强的但是又生动有趣的科普作品,确实非常难。这些作品都是经过很多年淘汰后剩下的精品,就像《红楼梦》一样,经得起时间的考验,想超越是很难的。因此这些作品恐怕还是走在科普作品的最高处,替代的作品几乎是没有。

  读书报:应该说,建国以来,科普图书曾经有过非常辉煌的时候,但是近几年来,科普图书没有像从前那样受到市场的欢迎了,您认为其中的原因是什么?

  李毓佩:第一,缺少年轻的科普作家。现在去开科普的会,坐的一群都是老头,白发苍苍的,我都71岁了,但我还算年轻的。都说要培养年轻人才,但怎么培养呢?我在首师大连续开了5年的数学科普讲座,听的人不少,都说好,但都不写,也写不出来,要脱离原来的条条框框搞一些独立的东西,不容易。而且,写科普也不赚钱,写一本书不是一天两天的事,但写完一本书也没多少钱,因此年轻人如果不是非常痴迷科普,一般也不写。这就陷入了一个怪圈,后继无人,市场就小,市场越小,越后继无人。没有好的作品,市场怎么能够繁荣?而且,现在孩子压力也大,家长也认为看科普作品对孩子的考试没有帮助,因此也不给买,而应该提倡的单位也不出来提倡。所以,是作者、读者、社会对科普的认识等多方面因素,绝不是一方面的原因造成科普目前的局面。

  读书报:应该说,最近几年来,不管是社会还是家庭,都对孩子的人文素养强调比较多,儿童文学书卖得比较火,您认为,科学素养在一个孩子的成长过程中,起到什么样的作用?一位少年儿童在成长过程中,应该接受什么样的全方位素养?

  李毓佩:现在,中国人的毛病就是太实际了,什么事情都要立竿见影。比如,家长就希望孩子看完一本课外书后,成绩马上就有提高,这是认识上的问题。因为对于少年儿童来说,最重要的还是培养兴趣,比如,对科学有兴趣,将来才能自觉地投入其中,而兴趣往往是最好的导师。比如科普读物,它不会当时提高你的分数,它主要是让孩子喜欢科学,教孩子科学思维的方法,培养孩子严谨科学的思维方式,虽然不是立竿见影,却对孩子一生都会起到重要作用,但很多家长看不到这个层面上。 

评《铁器时代历险记》

 作者:徐

                            

  一位智慧的老科学家,在远古的一处墓穴里发现了一部神秘的古书。正是这部古书,把他和他的孙女——一个充满好奇心的小女孩带进了一个黑洞,带进了另一个奇特的世界。——就像卡洛尔笔下的那只神秘的兔子把小小的爱丽丝带进了童话的黑洞一样。接下来的故事,就是小女孩在这个奇特世界的一次次历险、追寻与发现……
     这是一部充满玄幻色彩的“穿越小说”。它不是一般意义上的童话作品,虽然其中也有明显的童话元素。“穿越小说”的特点就是:整个故事里,无论主人公所生活的年代和场景,还是作者的故事结构和叙事线路,都打破了时间和空间的藩篱,古代、现代和未来,前世、今生和来世,天堂、人间和地狱,都可以任意穿越、来去自如。这部作品正好具备了这些特点。
  马尔加斯·略萨在那本《给青年小说家的信》(又名《中国套盒》)里,专门有一章讨论“穿越文学”中的“连通管术”,其中谈到,“发生在不同时间、空间和现实层面的两个或者更多的故事情节,按照叙述者的决定统一在一个叙事整体中,目的是让这样的交叉或者混合限制着不同情节的发展,给每个情节不断补充意义、气氛、象征性等等,从而会与分开叙述的方式大不相同。”略萨强调说,在一部作品里如果想要这个“连通管术”运转起来,仅仅只有情节上的“简单的并列”是不够的,关键是在叙事文本中被叙述者融合或者拉拢在一起的两个或多个情节之间要有“交往”。
  《铁器时代历险记》里也始终贯穿着这种“交往”。整个故事的大鸟虽然一直飞在一个超现实的幻想世界里,但大鸟的影子最终却落在地球之上。小说所展现的这个世界,没有人类没有树木,也没有我们所熟悉的动物,而只有一种类似老鼠的“寞鼠人”和其他一些被异化的生命存在。荒凉而冷寂的土地,奇异的蘑菇森林,被异化的生物部落……到了故事的最后,我们才如梦方醒:原来这个恐怖的世界竟然就是我们的地球本身!是因为人类不懂得珍惜和保护自己的生存环境,不善待自己的生命家园,甚至丧心病狂地发动了核战争,致使人类美好的文明遭到毁灭,生存环境被彻底破坏,而勉强幸存下来的唯一生物老鼠,在这个被污染的地球上经历着漫长的进化而变成了奇异的“寞鼠人”,整个地球由原本的文明时代重新坠入漫长和黑暗的铁器时代……
  从这个意义上说,这又是一部寓意独特的幻想小说和寓言小说。这个大胆的幻想故事,其实也有着深刻的现实讽喻意味。它在提醒我们,应该重新去思考人类目前的作为和未来的命运,重新思考一种“环境道德”和“大地伦理”。那也正如美国伟大的生态学家、环境保护主义的先驱、“土地伦理”的首倡者奥尔多·利奥波德所提醒给我们的:任何有利于保护生态环境的事都是对的,反之,就是错的。人类应该“像山林一样去思考”,并且把自身放到和土壤、水、植物和动物一样平等的位置上。因为所有这一切都是一个共同体。“环境道德”就是要把人类在这个共同体中喜欢以“征服者”的面目出现的角色,变成这个共同体的平等的一员。只有这样,人类才有可能尊重每个成员,并且对这个共同体本身有所尊重。否则,一切征服者最终都将祸及自身。《铁器时代历险记》所讲述的故事,就是一个最好的寓言。
  这部作品虽然出自年轻的文学新人之手,但是作品的志趣高远,寓意深刻,叙事也十分清丽和流畅。一种想像的力量贯穿在整个故事里,但又不是随风飘转,不知所终,而是撒得出去又收拢得回来。其间许多密集的细节,在不断地传达着诸如尊严、互助、宽容、关爱、团队精神等等人类道德与正义,使这部作品在幻想、悬疑、惊险、穿越和暗喻等等特征之外,也透出了一般儿童文学作品所常见的温暖情怀和游戏精神。所有这些,也都向我们呈现了一个文学新秀的不凡的才气和幻想小说创作上的一种“新势力”。
  所有悬疑和惊险的小说,也许都有一个十分清晰和明朗的结尾,就像许多好莱坞大片,在展现了你所无法想像的一切惊险、曲折和刺激的情节之后,最后都归结于一个你所预料中的抒情的结尾。这部作品也是这样。

 

(作者系著名作家、书评家,湖北省作家协会副主席,“冰心奖”评委会副主席)

“少儿科普名人名著书系”喜获大奖

 

 

2011318,书香中国——第二届中国出版政府奖颁奖典礼在北京北展剧场举行,作为我国新闻出版行业最高奖项,中国出版政府奖每三年评奖一次。湖北少年儿童出版社的科普图书《少儿科普名人名著书系》荣获第二届国家出版政府奖,湖北少年儿童出版社是湖北省唯一获图书奖正式奖的出版社。
 

2009年初策划编辑出版的《少儿科普名人名著书系》,是湖北少年儿童出版社标志性出版工程。该书系囊括新中国成立60年来的科普经典佳作,是为了迎接新中国成立60周年,由湖北少年儿童出版社与中国科普作家协会联袂编选出版。由潘家铮、王梓坤、张景中、杨叔子、刘嘉麒等5位院士任顾问,著名作家叶永烈任主编,18位知名科普作家任编委。书系集中展示了我国少儿科普创作编辑出版成果,为广大青少年提供了一套科普读本,主要包括少儿科普原创作品、少儿科学文艺作品和少儿科普翻译经典作品三部分。 

书系面世后,收到媒体、业界、广大家长教师和中小学的关注和欢迎,好评如潮。中央电视台新闻联播、焦点访谈节目都给予了关注。许多省(区、市)都将本书系列入农家书目和中小学图书馆馆配招标书目。目前,本书系累计销售220万册,达2800多万码洋。