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日本学研社大成之作:让孩子爱上科学的趣味实验大百科

这是一本通过一系列有趣的照片和漫画带领孩子玩科学游戏的趣味百科书,由日本动物科学研究所所长今泉忠名、东京农业大学教授冈岛秀治、日本物理教育学会监事大山光晴等多位顶尖级专家联合监修,著名翻译家林岚、林榕联袂翻译。全书内容极为丰富,从可以立刻开始的简单实验,到做魔术、手工以及手工艺品、料理实验,对动物进行观察的实验,会爱上科学的实验以及科学家们进行发明的真正的实验等等,可谓包罗万象,妙趣横生。图书最后,还特别附有多张彩色制作样纸,即可使用,让孩子能更轻松地体验科学游戏的乐趣。

科学的体制:学派和文化

发信人: arthury (亚瑟)

科学的体制,学派和文化

科学中心的兴起和变迁

*教会大学:

我现在讲的科学是现代意义上的科学,虽然我们中国有很古老的传统,但是我个人认

为中国没有现代意义上的科学。所以真正科学的兴起还是从托莱梅,哥白尼那个时代

开始的,因为他们发展的东西是可以用观察来检验的定量的数学模型。真正科学的兴

起实际上是受到天主教的推动。以前一些讲科学史的人认为科学是生产力自动发展的

结果。实际上不是的。因为科学实际上是需要有闲的人来做的,而劳动者谋生都来不

及,是不可能超越它的生活经验去做科学的。也许你们会有印象天主教是压抑生产力

发展的,但是我自己读到的历史不尽然。罗马教会的范围主要是在地中海沿岸的,所

以与中国的儒家,佛家相比,它是一个重商的教会。如果你们有空去读罗马教会的历

史的话,你们会发现罗马教皇是非常会做生意的教皇。教会自己做生意,因为教会如

果不做生意,如果没有自己的资产的话,你们可以到梵蒂冈去看一看,它是不可能盖

那样辉煌的教堂的。从教堂的辉煌程度,你就可以坚决的判断出当时社会财富积累的

程度。实际上中国除了宫廷外,民间寺庙的建筑是不可能达到罗马教会那样的程度的

。意大利佛罗伦萨最有名的银行家叫马迪蒂家族,那个家族有好多人是被选上教皇的

,所以他们非常有资本主义头脑。比如说支持哥白尼写日心说的教皇实际上是从这个

家族出来的。所以最开始的大学是教会大学,在罗马,剑桥和牛津没有分离出来.

*科学与工业的结合

真正的科学和工业结合起来,和市场结合起来不是天主教能够做成的。在我看来科学

的下一个高峰实际上是战争的原因。首先应用科学的不是生产,而是战争。所以在我

查到的历史里,第一个懂得科学的统治者实际上是拿破仑。拿破仑时代法国新型的工

科学校是培养军官的,它从第一代起培养炮兵军官,你们都知道,以前的战争是靠步

兵列阵,骑兵是最重要的。而火药传到欧洲以后,尚没有人知道技术是可以改变体制

的。这里有一个很好的例子,产权学派的人认为制度决定一切,实际上你会发现制度

的改变是受技术推动的。拿破仑是第一个受过科学训练的炮兵军官,懂得把炮队集中

起来,这样一下子就把传统的骑兵的冲锋打垮了。所以拿破仑是第一个重视科学的统

治者,他远征埃及的时候带了一批数学家,像弗里亚那些人到埃及去考察。拿破仑建

立了《拿破仑法典》,他实际上是非常懂法律的.实际上是他建成了资本主义的体系

,并且在法国创立了一种新型的学校,叫多科理工学院。你们大概知道世界上最难考

的学校大概是法国的高等师范,一年才收几十个人,好多人都是大学念完了以后才去

考的。到现在为止,法国仍然是世界上所有国家中行政官员数学训练最多的。中国的

多数行政官员可能大多读不懂数学,但是清华出来的也许会好一些(笑声)。我实

际上是亲身接触过法国多科理工学院和法国高师出来的工程师将来要当行政官员的人

所受的数学训练比我们学理论物理的还要厉害。所以法国的理性教育就是从那个时候

开始的。因为法国的关系拿破仑后来横扫欧洲,一个月之内灭亡了德国。法国文化的

崛起对欧洲有非常大的冲击。

*德国

普鲁士首相俾斯麦统一德国就是以法国为榜样,并且有过之而无不及。德国是这

样的一个国家,首先是靠发展科学和教育来强大的。我给你们两个非常重要的例子,

一个比如从交通线上来说,德国不如英国和法国,因为它只有北部有出海口,其他

地方都是被海封住的。而德国的土地十分贫瘠,相对于法国来说没法比。所以德国一

开始要富国强兵,首先就是发展科学。一个非常有名的德国化学家叫第比士,他的一

个学生叫哈勃,发现了如何在空气里面合成氨。你们都知道制造炸药的话需要硝酸盐

,而硝酸盐主要产自拉美的智利。

所以文化革命后我想要说服当时的中央要重视科学,我讲了一个故事,说一次大战开

始的时候,英国海军的第一个战略行动是切断智利对德国的硝酸盐的供应,结果英国

人判断德国人支持战争不会超过半年,可是与德国的战争却打了很久。英国人不知道

秘密在什么地方,结果战后才知道。因为德国生产的化肥倾销到了英国,原来是德国

人发现了空气里面合成氨的办法,而氨既可以制炸药也可以制化肥。所以你们就知道

科学是可以改变一个国家的比较优势的。

我们中心的林毅夫老师强调廉价劳动力是比较优势,在我看来,有远见的科学战略会

改变你的战略优势。还有德国在统一国家的过程中,那个时候刚刚发明了电气,首先

被德国拿来作统一国家的工具。现在的西门子公司在当时是一个军事工程师,首先架

设起电报线,当时普鲁士是国家投资,类似于现在的社会主义。百分之七十的国家预

算投在修建铁路上,所以在俾斯麦挑动之下拿破仑第三帝国向普鲁士宣战的时候,德

军运用铁路和电报的优势,使得法军刚刚出了巴黎城就已经被德军包围并投降,结果

改变了欧洲历史。德国科学教育的兴国有一个非常重要的特点,这和法国又进一步了

,他是系统的发展科学。

所以美国人鼓吹二十世纪是美国的世纪,从科学来讲是不对的,事实上是德国的世纪

。量子力学,相对论,核武器,导弹全都是德国的发明。但是德国人犯了一个很大的

错误,就是德国历史上在军事上从来不能避免两线作战先西后东,结果最后都败了。

最近我问一个德国的经济学家,欧洲的统一实际上是德国和法国带动的。统一使德国

人付出很高的代价,因为他们要付很高的税,等于是德国补贴全欧洲。所以现在你知

道台独是为什么了吧?像德国一些较富的加盟共和国一样,只要是富的地方就要独立

,因为可以少缴税嘛,他们不愿意补贴穷困地区。为什么德国人愿意统一?这个经济

学家的回答让人蛮感动的。就是和平的红利,德国打了两次世界大战,给欧洲带来了

高昂的代价,所以德国人愿意将创造的经济财富同欧洲其他贫穷的国家分享,来避免

战争。

*美国

实际上到二次世界大战的时候,虽然美国出了很多的发明家,工业生产的产量,GDP

已经达到世界第一,但美国的科学实际上是完全依赖欧洲的。美国并没有能够培养出

自己的科学家,美国后来科学的强大完全是发欧洲的国难财--大批接管欧洲的科学家

。当时还有故事,比如美军与苏军抢夺火箭科学家,抢夺核物理学家。所以你现在看

美国大学里面老一代的科学家几乎全是欧洲人或者是欧洲人的学生。

美国的兴起又有非常有趣的地方。美国这个国家非常像中国的乡镇企业家创立的国度

,没有贵族文化的传统,教育文化都很浅,而且老百姓基本上是不相信理论家的,也

不相信高雅文化。到现在还非常有意思,美国的教育保持了高度分散的传统。每一个

州都可以制定自己的课程,找来的一个学监给学校发的教材都是活页文选。这个办法

曾被列宁的夫人搬到苏联去,结果搞的苏联一塌糊涂,后来被斯大林立刻扭转过来。

斯大林采取了德国的教育系统,使得苏联的基础科学如数学什么的非常好。

但美国这个办法也有意想不到的产品,就是美国人在创新方面胆量非常大。原因是美

国的中学和小学的老师从来不讲哪个学生好,所以美国人人相信自己,相信自己能够

靠发明变成百万富翁。美国人做出来得机械的发明,各种各样的小发明简直是不可胜

数,尤其像计算机这种东西。写软件大概有算术就够了,代数都不需要。你会发现美

国人发明的能力是很大的,所以从这个问题上来说到是一个反例。

但是现在很多人送小孩到美国上中学,小学,我认为是非常可怕的。因为你学坏的可

能远远超过学好的可能。所以比较好的办法是让美国人在报废的人才中冒出几个优秀

的成果以后,你再拣回来对中国可能来说比较合算。如果中国人像美国人这样办教育

的话,中国的教育会一塌糊涂。因为美国有办法付起这个代价,它很富,所以它可以

不依赖本国培养的研究生,它可以从全世界买最好的人才。而中国现在大概做不到。

当然我不排斥美国东部和西部会有一些少数的中学,小学和大学仍然遵循严格的古典

教育的传统。比如芝加哥大学是沿袭德国的传统,美国常青藤的一些院校像哈佛等是

沿袭英国的传统。但多数美国的公立大学是美国自己的传统。美国教育多样化的程度

是非常高的。这一点上我觉得中国的教育特别好的也不见得有,然后多样化特别多的

也很少,大批学校是average,就是平均水平上的学校特别多,有特色的学校特别少。

主要国家的科教体制的比较

*英国的导师制和学院制

到现在为止还保持着非常古典的传统的是牛津剑桥的导师制度。你们知道中国以前的

"传道,授业,解惑也"吧。它的好处是一个老师带的学生很少,所以你会有很多的时

间讨论。现在我就比较困惑像我要教你们几百个学生,怎么有时间去发现人才。所以

你们就知道要再这么多同学中间脱颖而出是比较困难的,而且老师也没有办法保证他

是没有偏见的。所以要讲对学生待遇最好的话当然还数英国的导师制度,它一个人带

一个学生最多带两三个学生,所以他很多时间可以与你讨论。那么这种导师制有没有

问题呢?我觉得有问题。要看这个老师水平有多高了,如果你大学三年都跟一个老师

,而且这个老师是一个过时的传统的人,你的后果可想而知。所以导师制度现在在英

国已经受到很大的冲击,另外导师制这种制度非常昂贵,只有以前的贵族的学生才能

付得起,如果是平民化的话是不行的。所以当时英国独霸世界的时候搞导师制还行,

后来兴起的国家都上来的话,英国的这个system就不行了。但是我不反对他的历史传

统,现在我想不出来将来如果有谁赞助我们钱的话,学问做到后面我们就讨论哲学问

题了,大概我不需要五百个学生,大概三五个学生就可以了。那你现在做模型大概就

不行了。所以我觉得中国应该有多种多样的system。现在也有中国的企业家想办一个

什么经济学家俱乐部啊,科学家俱乐部啊来讨论一些基本问题,人少一点,像那个诸

子一样。所以这个导师制也是蛮有意思的。

*德国的研讨班(seminar)

我是非常喜欢德国的seminar,实际上在我上课的时候都是seminar制度,什么是seminar

制度呢?这个制度实际上是一个研讨班。像相对论,量子物理得出来实际上都是靠seminar

制度的。而且后来俄国的发展实际上也是按照德国的这个制度发展起来的。那么seminar

这个制度呢它的最好特点是它不像传统的教育制度那样老师教学生模仿,它是老师和

学生平等的讨论,而且好多科学发现的重大问题不是老师想好以后教给学生的。老师

在那里想什么就在黑板上讨论什么,然后学生可以随时指出老师什么地方错了,接着

学生和老师在一块讨论。那么这个制度到目前为止我认为除了科学院出身的老师在科

大试验过,好像北大清华还缺少这种气氛,现在起码在我们中心局部还有这种气氛。

因为关键是这个老师自己要有开放的胸怀而且自己要有前沿上的工作才能讨论的起来

,否则的话要是你讨论家庭作业有什么好讨论的。

*法国的精英开放制

法国的系统呢?我没有亲自去过,而我的老师严济慈教课的时候完全是法国的方式,

所以我就知道法国的系统还是不错的。法国的系统比德国的系统还要有意思,它是完

全开放的,比如说当年居里夫人也好法国的其他一些著名的科学家也好,他们的讲座

据说是贩夫走卒都可以听的。但是法国的考试是非常厉害的,全世界最难考的博士是

法国。比如我以前讲的像德波洛伊的波获了诺贝尔奖就出自他的博士论文,所以你凭

着考试就可以拿学位。我知道的中国人最厉害的就是严济慈,他没有上过课,就是夏

天跑到法国的一个村庄里补习了几个月的法文,回去几门考试就过了,而且还是第一

名,所以你就知道中国人是非常厉害的。那么对于这点的话我倒知道北大有一个非常

好的传统,我在教课的时候发现有很多的非常好的学生都是外面来的,清华大概就不

行。所以我觉得北大在这一点上倒是有一点法国自由平等博爱的风度。

*美国的多元化与实验班,创新与跨学科研究

美国的特点我讲了,一个是它的多元化,另一个它是有实验班的。什么是实验班呢?

就是美国的学校是没有自卑感的,绝对没有像中国一样什么你进了北大了不起之类的

,美国的每个学校都认为自己是最好的。既然美国的每个学校都认为自己了不起,那

它怎么爬上去?这一点是美国文化和中国文化非常不一样的地方。中国文化只要想爬

上去就是赶热门,你今天讲产权大家都搞产权,你明天讲基本粒子,大家都搞基本粒

子。美国却不是。美国这个国家非常创新而且非常强调自己的特点,所以比如说你东

部的学校在传统的领域上是很好的,那我西部和南部的学院要爬起来,就是我要立刻

找到一个领域是你那里不怎么样的我这边就可以上去,这样就很容易变成No.1。

所以在这个领域里你会发现在北大开一门新课非常困难,原因是投票管理的这些人都

是传统领域的委员会,他不让你开新课。但是如果在美国的话任命一个新的校长,新

的院长,新的系主任他首先就识别说"哦,现在有什么新的领域出来?"别人还没有占

,马上我就在全世界招人,宝就压在上头,马上就上去。这个特点上来说,你就会发

现在二次世界大战以后,很多基础科学是欧洲和苏联保持基础地位,但是新的领域新

的学科几乎都是美国人后来居上,这跟它这种方针非常有关系。

*俄国的改革弯路:从彼得大帝的科学院到苏联的军工科学体系,严谨与专业分工的

代价

我觉得比较有趣的是俄国的科学道路,因为俄国和中国比较像。什么地方比较像呢?

就是中央集权的传统,政府起了很大的作用。当然俄国与中国又有很多的不同,就是

他的科学传统一开始是彼得大帝建起来的。到现在为止中国没有出现一个皇帝像彼得

大帝那样。你们大概都知道彼得大帝的故事,他真的是彻底的全盘西化,连俄国人的

大胡子也给剪掉,衣服也给改掉,亲自跑到西方国家去学造船,然后从西方请回科学

家来办了一个彼得堡科学院。所以俄国从彼得堡科学院建成到现在基本上是科学家自

己治理的科学院,不像中国的科学院从一开始就是政府管制,中国的科学院院长几乎

都是政治上任命的,而俄国科学院却是科学家管理的。俄国的科学到十月革命以前,

仍然像西欧的贵族式的科学,所以有一些很好的科学家。比如像你们知道的数学家欧

拉①,可能是瑞士的吧。

所以俄国的数学是做得非常好的。因为彼得大帝是非常重视科学的,而斯大林对科学

的重视程度远远超过毛泽东。我这里给你们讲一个非常有趣的故事。苏联在十月革命

以后一跃从二流的科学大国成为一流的科学大国,实际上得益于两个人,一个是卡皮

查,一个是朗道。

卡皮查是什么样的人呢?卡皮查是一个做实验物理的人,他是卢瑟福的学生。二十世

纪初期实验物理的中心在剑桥的卡文迪许实验室,里面大概除了十几个获诺贝尔奖的

。最开始发现原子核的是卢瑟福的实验,而卢瑟福这个人又培养出非常多的人。卡皮

查当时就跑到卢瑟福那里想要当他的学生,卢瑟福说已经没有名额了,卡皮查说那我

能不能参观你的实验室啊?卢瑟福说可以。卡皮查就去看他的实验室,一边看一边就

问卢瑟福说你这个仪器的实验误差多少啊?卢瑟福说百分之五吧。卡皮查说那你招我

一个也没有超过你的误差范围啊。卢瑟福听了感觉这个人反应真够快的,就把卡皮查

要了。要了以后他就发现卡皮查是一个宝贝,因为卡皮查这个人的胆量其大无比。你

们知道做实验要冒很大的险的。你要想新的话你就要做别人不敢做的事情,当时卡皮

查就作高压物理,高压物理那个设备经常会有爆炸的可能,别人不敢做,卡皮查就敢

做。卡皮查的能量非常大,他在实验室的地下室组织了一个学生的讨论班,参加讨论

班的有好多人后来都得了诺贝尔奖,这种非正式的聚会被称为卡皮查俱乐部。卡皮查

俱乐部的最后一次聚会是卡皮查被斯大林关回苏联以后,到七十年代苏联解冻把他放

出来,重返剑桥时所有以前卡皮查俱乐部的成员欢迎他举行报告会这样一个辉煌的时

候。

所以后来我一直在我们那个班上讲卡皮查的故事,叫我们同学一定要组织卡皮查俱乐

部,同学里面互相讨论学到的东西比与老师讨论学到的东西还要多。所以我们那个卡

皮查俱乐部也有一个很好的成果,我的一个学生叫熊鹏后来还建立了一个公司,组织

了一个北京地区跨校跨地区的讨论班。所以我建议同学们真有雄心步入世界民族之林

的话,北大的同学应该搞一些科学的制度。当然你也可以请老师来参加,但主要还是

同学们自己做。

后来苏联爆炸原子弹,西方人猜这一定是卡皮查干的。实际上卡皮查拒绝研究军事,

原子弹是他的学生做的。那卡皮查后来为什么会培养出一代苏联的实验物理科学家呢

?是因为卡皮查这个人很爱国,他在英国做试验做的非常有名,但他始终保持苏联国

籍而没有加入英国国籍。然后斯大林就邀请他回苏联参观访问,保证他来去自由,头

两次是来去自由,卡皮查非常兴奋,说苏联进步得非常快。但是第三次回去斯大林就

不让他回来了,说你有两个选择,一个选择你要回西方的话枪毙,另一个选择是你留

下来的话给你办一个全世界最好的物理研究所,而且一切权力交给你,人也全归你挑

,当然卡皮查还是愿意留下来了。所以斯大林给了他莫斯科郊外最好的一处贵族庄园

。这就是后来非常有名的苏联物理研究所,里面培养出一大批人才。这个问题非常重

要,就是中国解放后从国外回来得很大的一批科学家,开始的时候,在聂荣臻的支持

下人是可以自己挑的。到后来运动一搞,都是转业军人挑了。他们哪里能挑出谁是科

学做得好的。所以是你看起来非常小的事情实际上是差别非常大的事情。

但是卡皮查本人是做实验的而不是做理论的。当然理论作的最好的实际上是朗道。二

十三四岁就报了大名是波尔学派下最有才华的人,朗道也是被卡皮查拉回来的。肃反

时由于朗道是犹太人所以差一点被斯大林枪毙,后来为了这个问题波尔亲自写信给斯

大林说朗道是个天才,卡皮查也拿自己的脑袋担保朗道是没有问题的。所以后来苏联

培养出一大批的理论物理学家,都是朗道的学生。所以苏联真正的转变就是卡皮查和

朗道这两个人。

还有一件事情你们可以看出来斯大林虽然非常多疑,但是斯大林在用人方面,对科学

家的重视程度与比中国领导人强。你们都知道苏联最著名的飞机设计师图波列夫,它

设计的飞机非常有名,曾在苏联航空节进行表演。可是表演时飞机失误栽了下来,给

苏联丢了很大的面子,斯大林大怒就把图波列夫给抓了起来,但并没有把他送到劳改

营里面,而是下令在监狱里面给他建立了一个航空研究所,说你什么时候设计出飞机

来什么时候把你放了。所以在二次大战中图波列夫有很大的功劳是像喷气式飞机图114

什么的都是他设计的。到现在为止你们都知道苏联的飞机系列还是以设计师的名字命

名,像米格啊,图啊什么的。

这一点上我认为中国到目前为止还没有建立中国的科学传统。前几年上海建立了一个

非常高的建筑东方明珠,非常漂亮,那次我陪一个诺贝尔奖的获得者访问,他们看到

这个建筑后非常钦佩说,这个建筑是谁设计的,是中国人还是外国人。陪同的人就说

是中国人设计的。那么中国设计师是谁呢?那里的一排照片全是朱镕基领导人握手见

面,有一个人像是工程方面的人,但是没有他的名字。我猜即使把名字放上去也是设

计院的院长,不见得是设计师的名字。从这个事情上可以看出在一件非常小的事情上

中国还有官本位的传统,并没有真正尊重科学。大家可以去莫斯科大学看一下,他与

北大的传统完全不一样,莫斯科大学大道两边全是科学家的雕塑。没有政治领导人的

像,没有列宁,斯大林的像。它的大厅里世界各国的科学家包括中国的张衡,祖冲之

都有。而咱们北大有谁的像呢?蔡元培?李大钊?还有谁?马寅初.什么时候北大改了

中国的科学就上了一个台阶.所以两年以前我在中国两院一会,中国科学院,中国工程

科学院,中国科学学会举行的国际研讨会,讨论李约瑟问题和中国未来发展的会上我有

一个建议.建议是说中国现在发什么重奖并不能改变中国的文化,如果人民大会堂里面

的每个厅都悬挂科学家发明家的肖像,而不是文人的墨宝之类的,我想会对中国的青年

有非常大的影响.

科学学派的成长

*波尔和哥本哈根学派

下面来讲一下科学学派的意义。我为什么要强调科学学派呢?因为科学是一个非常系

统化的东西。你们会发现,早期的科学发展基本是个人起作用,包括哥白尼也好,牛

顿也好,都是个人,你不会听说牛顿手下有一大批学生。但是你会发现,在20世纪初

,学派开始兴起,真正的学派兴起是20世纪的现象,19世纪没有什么学派。如果你要

说到德国的化学学派,好像有点萌芽。最最有名的学派,我这里提几个学派的名字,

像你们知道的物理里面最重要的是波尔和哥本哈根学派。我自己去过丹麦的哥本哈根

研究所,哥本哈根研究所房子的面积远远比不上我们中国经济研究中心。所以,山不

在高,有仙则灵。中国人一搞科学发展,象中关村一条街,马上请段永基②,然后就

搞房地产。中国人搞科学好像就是搞房地产。其实,最重要是要有指导思想,其次是

人才。我看过波尔的研究所。实际上它的讨论会议厅大概只能有30来人坐在里面讨论

,很小的地方。北大有很多很多研究所,可以和波尔研究所比大,而且大的多,但在

世界上的影响,我觉得没办法和它相比。然后剑桥的卡文迪许实验室,我前面已经讲

过,在物理学上起过非常大的作用。

我顺便还讲一讲科学家的佳话。英国曾经参与封锁苏联,而且出动军队进行干涉。但

当斯大林把卡皮查扣下来,不让他回去以后,卢瑟福非常伤心,他象嫁女儿一样,把

卡皮查建起来的最好的全套高压实验物理设备拆下来,当嫁妆送给斯大林。斯大林也

很讲义气,给卢瑟福寄去了一大笔钱,建了一套设备。但卢瑟福在得意门生走了以后

,精神马上萎靡不振,卡文迪尔实验室也再没出什么大人才。所以说,老师和学生的

关系有时候胜过父子。

*奥地利学派和芝加哥学派

最有意思的是,奥地利虽然不是一个很大的国家,但在20世纪上半叶,奥地利出了很

多人才,包括哲学、心理学、经济学和语言学等。当时奥地利的沙龙文化气氛非常重

要。而且在这种沙龙文化氛围中,Intelligent的women--有才智的女性起了非常大的

作用。后来芝加哥学派在某种程度上满受奥地利学派的影响,他们很多重要的成果都

不是很正式地、象德国那种gentle地讨论,而是有时候是好多人聚在一起在咖啡馆里

聊天。要知道,德国、奥地利人比较好客,不象英国人比较conservative。象普里高

津,经常会举行家庭宴会,一班人就在那高谈阔论。师母都是非常喜欢那些才子才女

的。这很重要,要是师母看见人就妒忌,那就麻烦了。这种文化气氛是满重要的。北

大到目前为之,好像还没有这种文化气氛。不知是学者家里地方太小,还是教课负担

很重,压得起不来。曾经有清华的王江给我建议,能不能在北京搞个俱乐部。这个事

情我也挺喜欢,但没有精神,搞不起来,也没有地方。北大都没有像样的地方,可以

一边喝咖啡,一边听音乐、跳舞。

*Cowels Foundation 与计量经济学会的创立:结合经济,数学,与统计

美国经济学的崛起和占据世界主导地位,实际上得益于一个私人基金会,叫Cowels

Foundation。那时,由于大萧条的缘故,他们感到经济的研究非常落后,于是出了一

些钱来研究经济学。他们有一个想法,想结合三个领域:经济学,数学,还有统计学

(statistics),因为经济学有很多数字统计。后来,几乎前二三十年经济学诺贝尔

奖大部分都发给这些人了,包括弗里德曼③和库兹列兹。但后来Cowels Foundation

从芝加哥搬到纽约,后又搬到耶鲁去了,就不怎么行了。当然这个学派有非常大的局

限性,原因是什么呢?它里面没有搞物理学的,都是统计学家。统计学家有一个非常

大的偏见,即把数据假设成一定服从高斯分布,正态分布,一个随机变量,甭管里面

有没有波,统统处理为随机变量。所以现在这个词是叫计量经济学,依我来看,是一

种误导。实际上经济学非常象生物学的系统,波是非常重要的。如果假设,事先定好

工具--数学加统计的话,视线就会非常窄。

所以你就知道,一个科学的兴起,跟它的创始人非常有关系。生物学一开始就是物理

学家做的,它从来就没有这个问题。但是计量经济学上来就是数学家、统计学家在那

里指导,那就会产生非常大的问题。

*普里高津和布鲁塞尔-奥斯汀学派

普里高津学派,我们已经非常了解,前面讲的比较多。有同学给我提意见,说我提普

里高津的次数太多。我的回答是这样,普里高津学派的东西我可以讲的很具体,而其

他学派的则是道听途说。你们是愿意我讲道听途说的,还是亲身经历的。你们大家可

以举手表决。多少人愿意,赞成我讲普里高津的故事?(笑)ok。我来给你们讲讲他

的故事。原来我还以为,普里高津的上台是什么人的远见,最近才知道,是出于完全

偶然的原因。索尔维(SOLVAY)国际物理化学研究所在历史上非常有名。因为在20世

纪开始的时候,爱因斯坦与波尔有个大辩论,几次都是在梭维会议上开的。梭维是什

么人呢?他是和诺贝尔齐名的一个比利时商人。他发明了苏打,诺贝尔发明了炸药。

要知道炸药和苏打的销量都是非常大的,所以他们的家族都变得非常富裕。富裕以后

,都想要支持科学。第一代诺贝尔做的最重要的事情是举办量子力学讨论会。如果你

看物理学史的话,当时最好的物理学家,包括居里夫人、爱因斯坦,都在那个会议上

辩论。辩论到现在都还没有完全结束,量子力学和相对论的矛盾到现在都还在继续。

中间谁当研究所所长,我就不记得了。二次大战以后,出了一件非常意外的事情:美

国做成原子弹。原子弹之父是奥本海默④,他是一位留学欧洲的美国物理学家。这个

人在学问上对欧洲非常崇拜,但他又有美国人的自大。战后有一次,奥本海默到比利

时访问。比利时给他很高的待遇,国王和王后邀请他赴宴。这对比利时来说,是给了

最高荣誉。结果,欧本海默不把国王放在眼里,根本没去。比利时全国上下大怒,认

为这是对民族自尊心的一次很大的羞辱。结果就问,是谁请来欧本海默的。原来是梭

维研究所所长。马上,梭维研究所所长就引咎辞职。那有什么人可以替代呢?没什么

人可以,于是就请了普里高津。普里高津那时候还很年轻,才四十岁左右。普里高津

是我知道的执政时间最久,好像比周恩来执政还久的科学家,直到去年才去世。

我发现,普里高津就任时做的几件事,是和所有的科学家都不一样的。第一,他有非

常明确的科学目标,前面我已经讲过,那就是,想要挑战物理学里最基本的东西,即

力学是时间对称的,可逆的,牛顿力学和量子力学,但看到的生物演化是不可能的。

他一辈子都在研究这个问题。第二,他有非常广泛的科学兴趣。他的用人比韩信还要

高明。韩信就"带兵,多多益善"。普里高津还不是多多益善。我认为,普里高津是一

个下围棋的高手,所有的科学布局,他都希望有他的学生去占领阵地。所以,他做科

学的方法就像是开拓殖民地一样。在普里高津手下做的人,很少,很少有重复建设,

象中国那样。你要跟他做,你就得攻坚。所以真正跟普里高津做不可逆性的人,就我

所知,一共换了四代。几乎每一代人都会发现一些数学攻关的办法,解决一个问题,

上了一个台阶,然后就走不动了。普里高津又用同样的方式找一批新的人,又换一代

。他的核心队伍是换了四代人,而他自己还永远在前沿上走。这点让我佩服的不得了

。后来,我也跟不上他了,他的数学研究,方向我是知道的,但已经搞不懂了。科学

家得了诺贝尔奖还不断往前走的,我是再没看过的。第三,我觉得他是个非常好的政

治家。我讲两件和我自己有关的事情。一个是,普里高津有那么多的研究领域,你看

他手下的几个学生,最开始,最得意的一个学生是做非线性、混沌的,做的非常好,

是个希腊人。后面有一个做统计物理、等离子物理的,非常好,罗马尼亚人。还有一

个女的,做癌症,神经里的混沌,是个伊朗人。然后有一个做蚂蚁劳动分工的,是个

地质学家。底下还有人类科学家,做哲学。在我们那边有一个印度人。在我之前,他

算是在那呆了最久的,博士毕业后呆了七年,是个驼背和鸡胸,非常非常矮。那个人

非常聪明,后来解决了一个问题:在化学反应里面,你们知道,大部分生物分子的左

旋和右旋是不对称的,他从理论上和实验上都可以证明,为什么左旋会占据主导地位

,做的非常漂亮。上次我讲了,有个英国人,做生态学演化,做到经济学,做到城市

的发展,做到学习行为,在他那当了18年的博士后。世界上没有这样强的人。北大在

讨论这类问题时,通常很极端。如果近亲繁殖不许留下来,那这个18年的博士后就很

惨了。我也在普里高津那呆了23年,比我世界上的任何其他地方呆得都久。而且你要

知道我是最喜欢变的,呆在他那儿,就不想变了。为什么?但它不封闭。全世界只要

和它的研究有关,都会被请去。所以我到欧洲去的时候,发现一件非常奇怪的事情。

如果你看布鲁塞尔大学的图书馆,比北大、科学院、科大的都要差,很多杂志是没有

的,因为定不起。但是他们的世界前沿科学信息比我们中国任何科研单位的都多。原

因是什么?原因是普里高津花钱买idea的大方程度远远超过定杂志。他只要听说你有

一个好的想法,好的idea,他知道我搞多峰分布,我搞了半天,量子力学里面找不到

多峰分布,后来就猜,心理学里面应该右多峰分布吧。他马上就说,你可以到瑞士去

一趟,找人谈,问有没有数据。我就跑到欧洲去一趟。他每一个礼拜,奥斯汀也好,

布鲁塞尔也好,都会请世界上做的最好的科学家来讲演,而且讲演的工作都是没有正

式发表的。他们的信息非常灵通。你会知道,世界上做的最好的科学家,只要他想得

到世界上其他科学家的承认,首先就会自告奋勇的把他的文章送给普里高津学派的人

看。如果得到夸奖,请他飞过来做讲演的话,就感到是非常大的荣誉。象我们做经济

混沌,第一次报告是85年在布鲁塞尔做的。马上全世界都知道了。但主流派一直压着

我们,我们文章的正式发表是在1988年。但是你能压得住吗?如果我在北大就被压住

了,谁知道你在干什么。但在布鲁塞尔,根本压不住,因为全世界都有他的关系。然

后你想,普里高津学派付的钱不比美国人多,所以美国学派讲高薪吸引人,对他的学

派是不成立的。很多人愿意追随普里高津,原因是,第一,普里高津这个人非常慷慨

。他去世时,发表了上千篇文章。象我这种人,根本没有可能给他联名文章,只能写

一些纪念性的文章。如果没有奉献,他是不会承担责任的。但他想到的idea,整天都

会在那讲有哪些问题还没有解决。只要底下有学生愿意做,他就非常高兴。你只要能

作出成果来。全世界一天到晚都请他讲课,飞来飞去。他到一个地方,首先讲的是他

学生的最新成果。上哪去找比普里高津更好的超级推销员?而且普里高津推销成果的

时候,从来不像中国的学者那样倚老卖老。我当他研究生的时候,他报告我的学术成

果,介绍my friend Ping Chen做了什么事情。我刚拿到PH.D时,他说my college Ping

Chen--我的同事陈平,非常非常平等。中国老师,只要上过他的课,我不佩服他,

他走哪都吹牛,"我的学生陈平怎么怎么样"。(笑)所以现在你们叫我陈老师,我都

已经很惭愧了。如果我对你们没有贡献的话,我怎么能当"老师"呢想想在普里高津那

,说我是他的friend,一点没有摆老师的架子。

非常有意思的事情是,在普里高津学派里工作,竞争非常厉害。我现在的胃被切了三

分之二。这个病是在困难时期饿出来的。那时没有饭吃,还要下乡劳动。但整个文化

革命,我的病都没有爆发过。在普里高津那干活,都抢着干。要知道,世界上的科学

家只有第一,没有第二。头一次胃出血,在医院住了三天,回来,我就碰见普里高津

。我说我已经回来工作了。我心里想,普里高津一定说,好好休息吧。结果他说:"

Very good"。他说very good,我可不又得去加班。加班完第二次又出血了,这回出

来,他看见我,也没说好坏,就说:"明年的钱有了"。这是生死存亡的事,right?

你们在北大当学生这么快活,哪有一年不知道下一年的钱在哪。他度假的时候也会打

电话问学生有什么进步,问what's new, what's the program?只要在前沿研究的学

生,一旦抓到课题,所有的考试作业统统都扔掉。实际上我做混沌的时候,我的PH.

D论文已经快弄好了,马上都扔掉,从头开始。没有人会讨价还价。因为你会发现,

这就是你一生的机会。但在北大做事情就完全没办法。招来很好的学生做世界上最前

沿性的工作。一招进来后,考试啊,作业啊,一堆莫名其妙的东西,人都被那些东西

给捆住了。所以这点是我对北大最大的意见,北大整个学校没有一个临战体制,完全

不像科学院、科大那些做原子弹的,就跟打战一样;北大文人的那种散漫的风气太重

。北大学生去我们那的很多,但能够survive的人好像没有。他们受不了,就走了。

还有一些非常有意义的事情。对我个人来说,有两件事情非常重要。为什么我们的工

作,主流派压制的那么厉害,还是能立刻在世界打起来?我觉得跟普里高津是一个科

学政治家非常有关系。一件事情是,德克萨斯为了把普里高津拉去,是跟芝加哥大学

竞争的。芝加哥的名气要比德克萨斯大很多。拿什么请普里高津呢?芝加哥offer一

个讲座教授,奥斯汀也是讲座教授,那有什么稀罕的。奥斯汀说,你要来的话,以你

的名字命名建立一个研究所。这是我知道的唯一一所以活人的名字命名的研究所:伊

立亚.普里高津研究所。第二,普里高津到去世都是比利时公民,没有拿美国国籍。

他每次到美国去都还要拿签证,跟我们中国学生一样。但普里高津在奥斯汀有绝对的

人事、财政大权。我想在中国这是不可能,建一个研究所,所长是外国人,每年只来

三个月。象教皇一样,所有的人事提拔、解雇权都掌握在他一个人手里,就他一个人

说了算。他只需要一个代理所长,在他不在的时候签字。实际上掌握日常全部运作的

就是一个半秘书,这个秘书也就是所长助理,所有开国际会议,联系世界上的科学家

,掌握钱,就是一个secretary。普里高津的办公室,与秘书的连在一块,外面就是

放办公用品的房间。我当研究生时,一去,只要是他的研究生,给你一把钥匙,任何

时候都可以打开普里高津办公室的门,去拿一些办公用品。可见,美国人对人的信任

到什么程度。你说北大现在,我是教授,给我一把钥匙,随时打开我们主任办公室的

门,不可思议,right?(笑)然后你可以知道为什么中国的效率那么低,就是人对

人的不信任。北大外面有院墙,院墙里面还有墙,墙里面还有锁。

你的学习需要的不断扩张,所以当初学校给你的基金肯定不够。任何一个学生作出成

绩,真正在世界上的一个领域站住脚,普里高津都会想办法让他自立门户。我印象非

常清楚的两件事,一件是我的经济学研究作出成绩以后,没有钱了(因为物理学的钱

是不给经济学的),然后普里高津亲自去跟一个非常有名的法国的寡妇,她是熊伯格

--世界上最大的石油后勤供应商的太太。创始人先生不在了,钱归太太管。后来我拿

到她捐的款。那时候我才知道,文化的重要。我专门请她吃饭,送她一本画集。现在

我才知道那画是达利的画集。当时说是替陈平送的。我不知道达利是谁,当时我想,

我以前还学过画呢。所有人都目瞪口呆,不知道达利是谁。我知道,我那时的知识就

到毕加索为止,后面的东西中国国内都不介绍了。达利最有名的一副画是一个钟,是

变形的,是一个软的钟。这个代表普里高津的思想,就是,钟是象生物一样,是演变

的。如果是个圆的、机械钟的话,就是均匀的。所以普里高津会把艺术和他的哲学结

合到一块,送给她。所以这是普里高津迷倒那些有教养,有文化的贵夫人的本事。他

要是没这个本事,研究也是做不下去的。

我刚刚把混沌做完。普里高津研究所差不多每两年开一次国际科研研讨会,而且每年

都会变换主题,选一个世界上最重要的,然后把全世界的科学家请来。但会议的规模

都不是很大,重要的演讲人就十几个人。能够得到邀请,都变成一种荣誉,就是说被

普里高津学派承认,是这个领域世界上的领先人物。所以全世界的科学家都打破头,

争取得到普里高津学派的邀请。开这种国际会议,我后来发现,是普里高津最好的组

织全世界统一战线来推进他的指导思想的一个办法。我是87年拿到博士学位的,当时

,我们正筹备一个非线性动力学和演化经济学的国际研讨会。谁组织呢?就交给我组

织。我就找了一个联盟人,Richard Gay,后来是南加州最早做混沌的人。我们就算

,哪些人会支持我们,哪些人会和我们辩论,象MIT的系统工程、心理学的,还有社

会学的沃伦斯坦,这些人来了。我现在的朋友都是在那一次结成的,那时我还只是个

博士后,还包括去年得诺贝尔奖的实验经济学家Vernon L. Smith,我们都是在那次

的会上认识的。一开会就形成一个新的联谊。那时正值美国股票市场垮台,我们的这

次会议很时髦了一阵。按照中国的传统或美国的传统,我们当时就非常有可能立刻扩

张,成立一个新的研究所,或者一个新的研究机构,就做这个经济混沌。而普里高津

和我讨论说,成立一个研究所对你并不有利。实际上普里高津非常明白,做经济混沌

的只有我一个人,但要成立一个研究所的话,就会派一个senior的人来做所长,你就

会被管住,所以实际上对你并没有好处。后来我一想,这是对的。我又是一个中国人

,而且当时美国人对"红色中国"非常恐惧。后来普里高津想一个办法,他说:"可以

这样,把我们中心改名字。"当时,普里高津研究所已经办了十几年,一直叫"伊立亚

.普里高津热力学与统计力学研究中心",然后为了让我的工作合法化,就给学校校长

打报告,改名为"伊立亚.普里高津统计力学和复杂系统研究中心",我这个研究的就

是复杂系统。我想在中国历史上是不可能的,一个老师为了一个学生的工作合法化和

持续,而改名。由此,你可以知道,为什么普里高津学派有大的影响,不仅在物理、

化学、生物、人类学、社会学、历史学,后来到经济学和哲学都有很大影响,完全是

和普里高津的个人风格和他的远见有关系。我在他那学的最困难的是,普里高津做宣

传的本事,可以和列宁、毛泽东相比。为什么呢?开始时有记者采访我,问我什么叫

经济混沌,我根本不说不出来:他们根本不懂数学,我怎么跟他们讲这些东西?!但

你要问普里高津,他可以和任何凡夫走卒、资本家、政治家谈物理学问题,讲的头头

是道,而且还会把自己做的事情讲给别人听。

我还可以提一件事,我发现经济混沌是一个偶然,是普里高津个性。一开始我们找经

济混沌,我们直觉猜是,股票市场可能存在经济混沌,但我们用的数学变换不好,找

的数据不好,结果非常糟糕。我们找了半天,一个经济混沌也找不着。我这个人非常

爱好社会活动。我刚去时,台湾人非常猖狂。他们占据了中国学生学会的牌子,双十

节的时候发表国情演说,代表全体中国人,包括大陆人向蒋经国致敬。我非常恼火,

就组织一个中国学生学者联谊会。我这个人是很喜欢搞社会活动的。一搞中国学生联

谊会后,就要比赛,看谁在学校里的势力范围大。你开双十节,我就庆祝国庆。我怎

么来提高我的地位呢?就请最有影响的科学家来讲话。头一次,我就请了普里高津和

另外一位科学家来参加我们中国学生庆祝十一的联欢会。因为我当学生会主席,就忙

的鸡飞狗跳。因为我请了普里高津,还请了一位我去旁听课的,做微观经济学和货币

经济学做的非常好的老师,叫威廉达耐斯,现在据说也在诺贝尔奖提名上头。当时我

并不知道,只晓得他的经济学做的很好。因为我没时间照顾这两位,就把他们两放一

块,让他们去聊天好了,我又去维持会场秩序。普里高津有一个非常有意思的现象。

你知道我为什么反对产权吗?完全是受普里高津经验的影响。在美国,一般来说,科

学家是非常自私的。为什么呢?他东西没有发表以前,唯恐成果被别人抢去,所以绝

对不会讲他在干什么。你要问他,他一定会把他发表过的东西吹的天上地下的,最好

你就去引证他的文章。可普里高津这个人愿意和任何人share他的idea,他坐在达耐

斯旁边,就说,陈平正在找经济混沌,我们觉得非常有意思,但是没有数据,到现在

为止还没有找出来达耐斯就说,你没有数据呀,我有的是数据,叫陈平来问我要数据

好了。那时,我们是大海捞针,你晓得问题出在哪里呀。结果,我找了很多经济数据

都不行,把他的货币指数拿来一试,混沌就找到了。两家都高兴的不得了。因为以前

在货币理论领域,弗里德曼鼓吹货币政策应该是常数的发行。那你看哪个指数,不知

道,货币有好多好多指数。达耐斯做过很多工作,用统计的方法翻来覆去的做,联邦

银行的指数是不怎么样的,他构造了一套理论指数比那个好。然后就分析哪个指数好

。我是完全不知道他在干什么的,但在做混沌测量时,发现好的指数跟达耐斯用统计

办法弄的结果是完全一样。两家都高兴坏了。所以说,很多科学的发现是偶然产生的

。但偶然产生的运气为什么掉在你头上,而不是他头上?后来我发现,为什么那么多

人当年愿意跟随波尔,和在我那时候那么多人跟随普里高津,跟这两个人的魅力有非

常大的关系。普里高津象波尔一样,从来不怕丢面子,他总坐在第一排问问题。你学

生做的东西,数学都比普里高津好,你做了报告,他就会问你,问到后来,你已经不

知道你在那里干什么了,然后普里高津告诉你,到底你发现的东西有什么意义。什么

样才是一个科学大师的胸怀?我觉得中国将来要是能出几个这样的人物,中国科学就

会马上换一个时代。我认为中国现在有这么大的科学成就,跟当年的严济慈、华罗庚

、钱学森等这些人非常有关系。我不知道下一代的科学家有没有老一代科学家那样的

胸怀。我认为,对在座的同学,有一件事非常重要:知识和技能不是重要的,但远见

、思想的细量是非常重要的。

科学教育的激励机制

*欧洲与美国教授体制的不同

好,我来讲讲各个国家的科学教育激励机制是不一样的。这里我要重新强调没有一种

激励机制是最好的,每一种机制都会有优点和缺点。那么欧洲的激励机制怎么样呢?

欧洲直到现在还是这样:一个系一个研究所只有一个教授、只有一个主任,所以他选

一个主任非常不容易。但是你也会知道有像牛顿那样子二十几岁就当教授的,中国的

话,你要按照论资排辈的话,等到他当了教授大概也就该退休了。所以你就知道如何

在一个国家里面只有一个人当所长--像普利高津那样支撑那么长时间而且又在他科学

鼎盛时期就能挑大任是非常难的事情。我亲眼所见的就是现在每年和我们经济中心讨

论的美国最好的研究机构叫NBER,就是National Bureau of Economic Research⑤那

个总裁叫Martin Feldstein, 原来是里根的经济顾问,他四十多岁就当顾问,后来就

当NBER的总裁,在NBER当了二十多年,现在六十多岁了,精力无穷。我想中国到现在

为止还没有看见一个研究机构会找到这么一个人。欧洲在这一点上的话呢,他如果是

选的教授虽然很少,但是如果选得比较好的话,他有一个很重要的结果,是什么呢?

欧洲发展原创性的科学思想、科学学派远比美国要好,因为不用worry什么待遇呀,

什么问题,所以我们现在都有一个印象,好像日本人是抄美国人的,美国人是原创的

,No,大部分的原创科学思想是欧洲人,美国人因为竞争非常激烈,所以美国的短评

快,抄袭欧洲的非常快,把它放大,日本抄美国的更快,现在中国抄日本的大概也很

快,所以大概都是这条系统下来的。那美国和欧洲有什么不同呢?美国有很大的不同

就是它没有科学传统,而且二次世界大战以后又富起来,所以美国的资源要比欧洲多

很多,所以你就会发现助教授就可以带博士,现在我们中国还搞一个博士生导师,现

在我不愿意印在名片上,明明是正教授了你还在上面印个博士生导师。好像博士生导

师是一个头衔似的,这是非常奇怪的事情,但是在欧洲的话你会觉得很奇怪,只有教

授才能带博士生,而在美国的话,一个助教授,一个年轻人,他就可以带博士。美国

的好处就是广种薄收。所以他出东西出人才的机会也非常多,但是反过来良莠不齐,

所以美国很多大学的博士在英国的系统里面是不被承认的,然后你名牌大学出来的人

如果不是有名的导师或者做出有名的工作,就是名牌大学里出来的你也不见得可以找

到好的工作,这一点和中国有很大的不同,中国到现在为止还是看名牌,甭管他做得

了怎么样,噢,只要北大清华就抢着要,不是北大清华就不行,在美国的话他已经看

你做什么东西,这也是欧洲和美国非常大的区别。

*教授终生制和美国与中国不同的评级方法

另外就是终身制的问题,美国这个终身制和欧洲不大一样,因为欧洲只有很少人是终

身制,对吗?当教授的人很少,美国的话呢,大部分从助教授到副教授,副教授里面

有一个门槛,叫tenure制度,你拿到副教授以后呢,那么这个系统是怎么产生的呢

?据说一开始的是为了保证学术自由,因为美国在二三十年代的时候实际上受教会的

影响还是很大,如果教授批评教会或者批评政府,就有可能被炒鱿鱼。为了保证学术

自由,后来就设立了终身制度。但是这个终身制度设立了以后就产生了很大的问题,

在美国你就看得很清楚,比如说,美国物理学的大扩张是冷战时代,尤其是苏联人造

卫星发射以后,美国大大加强了科学研究,请了一大批物理学家。普利高津在奥斯汀

的研究所的三个教授,三个三分之一,三分之一是普利高津,三个是美国的正教授,

刚进去的时候能够很好地工作,等到他拿了终身教授以后,实际上真正在干活的人只

有一个半人,还有一个半人已经不干活了,为什么讲半个人呢?因为半个教授人很厉

害,提问题很厉害,但是都叫学生干活,自己不干什么活,当年是他还是能够判断学

生干得怎么样,所以奥斯汀大概在七十年代到现在后来的三十年过程里面,绝大部分

世界前沿的成果都是没有tenure的人做的,都是研究生,博士生,博士后或者作像我

这种没有终身制的研究员做的,从我来说去年北大辩论终身制的问题我认为终身制是

不重要的,竞争是重要的。而且从我们来看,实际上后面的工作研究生比终身教授做

得好,所以实际上美国这些年来已经开始反省终身制,很多大学里面已经开始取消终

身制,但不是全国统一的,而是各个学校自己做的,开始对拿到终身制的教授进行review

,然后一开始review,有些人名气很大,()一看到review,还没等到你review,不

等到你请他走,他自己已经开路了,因为他可以到竞争不那么厉害学校里去。我觉得

北大的改革为什么这么困难呢?实际上中国的教育部比较保守。如果中国的所有学校

都开始竞争的话,人才可以流动的话,那你在北大拿不到终身制没有什么关系,我跑

到科大去,或者云南大学去,可能我还做得更好,北大你很难将你的选拔一定是公平

的,因为选拔投票教授是一个委员会,大部分人自己可能都不做研究,他怎么能够选

得出来?然后我觉得一件非常重要的事情,中国的报纸一直在那里鼓吹办世界上一流

的大学,甚至有一个我的好朋友,原来在香港科技大学的,现在在香港大学吧,叫丁

学良,在报纸上写文章,说tenure制度是保证世界一流大学的一个制度,我觉得这种

说法是很幼稚的事情,美国的三流大学也有tenure制度,这和世界一流大学没有什么

关系,而真正重要的地方在于美国和中国的评级办法是完全不一样的,这件事情决定

中国的学术水平。我们做政治学的同学不知道这里有没有,大概会非常崇拜民主制度

,民主制度在科学上是非常有害的,为什么呢?任何科学上的发明,如果多数人都赞

同的话,这已经不是科学前沿了,所以认为民主制度能够防止腐败,能够保证科学进

步实际上很坏的,民主制度可以防止最愚蠢的错误,但是不可能选优,所以中国的科

学上不去,我认为有两个原因,就在于中国没有建立一个好的选优标准,中国的教

育,中国的金融实际上都没有一个选优的标准,不知道谁是好的学生,不知道谁是能

够做出成绩的。中国只有一个东西能够选优,就是内战。打仗的时候打出来的那些将

军,那个不是皇帝钦命的。但是一旦进入和平,建立官僚系统,里边选拔的人,中国

从来就难得选出优来。所以像中国的汽车,定什么三大三小,定下来的那些厂,生产

出来的汽车都没有办法竞争,然而黑马冒出来还能竞争,所以中国始终没有解决的问

题,然后我给你们讲解决办法实际上是很容易的。很容易的办法就是评级的问题,这

件事情最近我在我们的中心讲过,大部分人都反对,我给你们讲讲看,看你们赞不赞

成。中国怎么评级呢?很简单,就是领导提名,right?然后全体表决。然后呢,表

决的时候,底下就有很多动作,所以你就会发现,能够被选上去的人,多半不是研究

做得好的人,而是群众关系比较好的人。如果拼命做研究的人,我哪有时间和你去喝

酒啊,家庭拜访啊,照顾你的小孩啊,或者嘘寒问暖啊,这种事情是不可能的。而且

科学家一般来说包括许多艺术家也是一样,他越是做得好的人,一般都有一些怪癖,

像我的怪癖还少一点,因为下乡啊,给改造得差不多了。但是很多科学家,艺术家都

有怪癖。你要是民主投票,他一定不行。那美国怎么解决这个问题?它很简单,设立

一个委员会,所以民主制是很重要的事情,但是关键问题是谁有投票权。美国的提级

不是全体教员投票,尤其不是所有资深的资浅的,做研究的和不做研究的都来投票,

中国的很多学术委员会投票包括北大,首先占主导地位的是各级行政领导。美国分工

很清楚,你是行政领导的人员一般是不做研究的,或者你曾经做过研究但是现在没有

时间做研究,你是为大家服务的,他这个commission 里面最重要的是学术带头人,

有他们来投票。他的目标只有一个:我这个学校,在前沿上要争取世界一流。那么我

要招世界上最好的人,你要知道凡是到了世界第一流的东西,一定是曲高和寡的,所

以即使这个科学家他们不能判断是不是他们这个领域里面坐的世界上最好的,那他怎

么做呢?假设今年我有两个名额,是终身制的候选人,好,现在竞争的人大概有五个

,你们每一个人写一份报告,说你做了什么事情,你要在全系上做一个讲演,同时你

还要提名全世界范围内哪些科学家可以对你的工作做出评价,所以它的国际标准根本

就没有单位里人际关系的问题。然后你就面临一个风险咯,你提名的这个科学家在你

这个领域里面,知名度越高,他说话的分量越大,但是说话分量越大的科学家你想要

买通他的可能性越小,right?你打个电话,说:"哎呀,做点好事吧,帮帮我一把吧

。"不可能。很可能他写来的信把你说得一塌糊涂,所以你的风险就很大,当然你要

安全吧,我要找一个哥们,我们经常见面的,请他解决这件事情,他的分量又小,这

个信每个人就3封到5封,送到委员会里面,委员们读这个信,委员会一看了这个信以

后大概也就知道哪个人做的东西是最重要的,然后进行投票。这是很简单的事情,然

后你就知道一个非常简单的游戏规则,就会改变学校的提升的标准,究竟是全球的竞

争标准,还是单位里的人际关系,It's simple,right?你们假如将来有机会当什么

学校的校长你可以试验看看,你只要试验一下,我想你可以在很短的时间里面改变你

的学校的面貌。

*历史上的四次体制改革浪潮

我讲一下世界历史上科教体制其实有几次很大的改变。当然讲四次浪潮是我说的,你

们要是发现五次浪潮我也不反对,因为我不是专门做世界科学史的,我只是业余关心

一下,第一次我觉得是英国从古典式的系统到学习法国的办法,后来创办的学校比如

伦敦大学呀,那是新型的大学,和原来的剑桥牛津是不一样的,它里面有很多工业应

用的学科。然后第二次我觉得德国把研究和教育结合起来成为新科学主导的国家是非

常成功的,后来好的学校,我想研究型大学都是遵循德国的榜样,在这个意义上,中

国到现在为止还没有实现这个转变,为什么?因为最好的学校--北大,还不是一个真

正意义上的研究型大学,还是以教学为主而不是研究为主的大学。第三次的话呢,实

际上是苏联的卫星上天以后,对美国有非常大的冲击,所以美国全国有个大辩论,然

后检讨美国落后的原因,得到一个基本的结论,就认为美国忽略了基础科学教育的重

要性,而基础科学教育是以知识为主,而不是培养人的创造发明能力为主,所以他们

后来出版了一系列改革的教材,其中最重要的一套教材以前讲课中已经提到,就是Berkeley

(加州伯克利大学)编的那套物理学讲义,所以你们有兴趣的话还可以看一看,中国

是翻译过来的,但是我怀疑中国又回到传统的教育里面去了。最近一次呢我觉得是冷

战结束以后,这次的结构调整,实际上有很大的差别,因为苏联人垮了以后,美国没

有军事上的对手,然后就削减经济预算,美国有很多小的学校,就发现没有学生修物

理了,这物理系都给关门了,然后也有很多传统的学科都关门了,有很多新的学科开

起来。最后一次的改革毁誉参半,好的地方就是推进学校的商业化,所以有很多创新

课程,比如说类似于企业家精神呀,怎么创办小企业呀,这种课都是在MBA里开的。

北大也有--不知道光华有没有这种课,那么这种就成了他们很重要的卖点,所以美国

在这种商业化里面非常时髦。那么艺术系里面开的很多课,跟科学结合起来,然后把

舞台啊,灯光啊,服装呀,设计呀都搞得非常fancy,这点北大好像做得不错。北大

的艺术系好像不是正统的中央工艺美术学院开的,所以请来的人里面结合艺术交叉的

地方,什么电影呀,电视呀,广告呀,好像北大还做得不错,北大现在有艺术系的同

学吗?我明天要到艺术系去讲演。所以你就发现北大有很保守的地方也有很前卫的地

方。但是它也有很大的问题,就是最近这几年的改革基础科学被忽视了,美国现在又

重新搞导弹防御系统,我觉得他的主要目的并不是认为中国真正是一个威胁,实际上

是通过军备竞赛恢复美国的高科技领先地位。因为他们吃的老本已经差不多了。

科技教育体制的具体安排

*科技领导体制:导师制,老板制,与单位制

我讲一些非常具体的东西。你们将来毕业走到社会上去,就会发现书本上教的那些大

道理比如产权,其实很少有用。但是小的制度安排我觉得非常有用。我给你们讲一些

非常小的制度安排。实际上我觉得一个科技教育体制它有没有效率完全取决于谁说了

算。在我看来,现在的科教体制大致有三种:欧洲是导师制;象普里高津、波尔这种

导师,如果这个领导人选得对,他一个人决定这个研究所里的一切东西,用中国的话来

说是一人化领导。中国只有战争时期,第四野战军的林彪是书记兼司令。一到战争结

束就是党政分开,互相牵制。所以中国大概从未实行过真正的导师制。第二种实际上

是美国的制度,它叫老板制。为什么叫老板制?因为它的基金是按人分进来的。所以

你真的是给老师打工。他们不叫老师,叫"My Boss"。有的Boss会好点,多数的Boss

用美国人的说法是"Slave Driver",拿着鞭子赶slave,学生都是cheap labor。它的

一个好处是非常出活。你们不要小看美国人,美国学生的勤奋程度远远超过中国学生

。中国现在的工人、经理远远比美国人勤奋。美国人一到假期就度假,中国人打电话

去加工产品,一天24小时都接。但是中国的大学研究生院不是。我每次回奥斯汀,任

何时候开车到学校去,无论是1点,早上3点还是5点,很多大楼灯火通明。那些学生

就彻夜在那里。图书馆24小时开放。图书馆里会有长沙发,你累了可以在那里睡觉,

然后起来继续干。可见美国人做科学研究的拼命程度不是我们北大同学可以想象的。

所以你就知道你们活得太舒服了。原因是什么呢?你们的老板没有一个有权力当"Slave

Driver"。我给一个同学不及格,我就怕这个同学自杀,所以我给你们都及格,只好

靠理想来鼓舞你们。但是如果在美国的系统下,非常简单--生存竞争,炒鱿鱼。考一

次1/3不及格,划一个高斯曲线卡一下。开始进来一看,哇!热闹得很,五十几个学

生,一直到博士论文答辩大概只剩几个。过几年大部分人都disappeared,学术市场上

见不到了。淘汰率非常非常高。最后一个当然就是中国的体制--单位制。我觉得中国

的问题与产权无关,就跟这个有关系。

*基金的分配:学术带头人制与单位制

到底这个经费的分配是否应该按单位分?现在要强调科学,几个大学往下分,分完以

后什么结果都看不到。美国和欧洲是落实到人。只有打胜战的将军才能拿到钱,打不

胜将军是要被开掉的。但在中国,只要元帅的资格足够老,底下的人就象老母鸡孵小

鸡一样,都被照顾。这基金的分配也非常简单,到底该用学术带头人制还是单位制。

美国人为什么会花一个很大的价钱去挖一个学术带头人(它挖一个人都是百万以上)

。因为这些人是带嫁妆的,你要明白。因为科学基金会、私人基金会给钱认的不是学

校的牌子,是这个人的声誉。钱给他,看他能做出什么。我现在挖北大一个非常出众

的教授到复旦去,你别看复旦给他一百万,马上,他为复旦带来的钱可能就是一千万

。实际上最重要的不是钱,而是一个政策环境,能让你充分施展。我记得当时奥斯汀

把做基本粒子的带头人Wilbarger (实现了杨政宁的统一理论)从Harvard挖到Texas

,你知道是什么道理吗?抓住Harvard的一个政策弊端:Harvard虽然是个非常有名的

学校,但是Harvard对女性看不见的歧视非常厉害……Wilbarger 的太太想从副教授

升为正教授……Texas给他的激励机制非常简单,你只要过来,你太太在Texas就升正

教授。而且给他offer的是整个Texas公务员系统中最高的工资,比Texas州长的工资

还要多好几万。北大的校长最高待遇是副部级,科大以前校长最高待遇是委员长级,

后来每换一个书记就降一级,从委员长级,国家领导人级降到副总理级再到副部长级

。中国解放以后知识分子的地位不断下降。但美国要赶科学上去。为什么?因为当时

国会议员抢来抢去,Texas才从Chicago抢来一个美国最大的加速器项目。当时以为这

个项目建起来会带动整个Texas的科技起飞,结果后来冷战结束以后付不起钱了,就

把那个超导加速器关掉了。但即使是这样,奥斯汀在基本粒子领域内仍然是全世界最

好的,原因就是它把那个学术带头人挖过去了。

*人员提升与流动:终生制,合同制,流转制(日本)

还有一件非常有意义的事情就是人才的聘用制度。如果现在复旦叫我去建一个研究所

的话,我就会试验试验普里高津的体制。中国非常大的问题就是--成立研究所就要给

编制。在研究所还没有成长起来的时候就要进编制,就为了证明你的山头足够大。现

在教委评基地都要求多少人,要底下人多才给基地称号。你就发现人越多内斗就越厉

害就越出不了活。什么西方经济学什么金融理论要十几个人干什么,两三个就好,甚

至一个人就够了。你完全可以把哪些编制空出来。在国外,人员的聘用终身制非常少

,大部分是合同制。干得好就延长,干不好就开路。我记得还有一个制度非常好,是

日本的。我把它叫流转制度。中国科学教育医疗卫生的分布是非常不合理的。现在中

国大城市的医生富余,医院的很多床位都是空的。我在美国住院--胃出血,住三天就

把你赶出来。为什么?它要省钱。在美国生娃娃也是三天就把你赶出来。在中国你要

住院,巴不得你住一辈子。因为它的床位是空着的,住进去好收钱。但是中国的中小

城市、农村根本就缺少医院。我认为北大积压的人才不晓得有多少。你去看中国其他

学校。我去看过中国的福州大学--省一级的大学。在美国的话,你要在省一级的大学

拿到一个助教授的位置,那是非常非常好的运气了,非常厉害。比福州大学低两个档

次的大学你都要打破头才能进去。你到那去看,根本没有几个像样的老师。一个非常

重要的原因:大家好像以为呆在北大好,就不愿意走。实际上北大是条虫,出去是条

龙。因为论资排辈压得很厉害。日本的名牌大学比如说东京大学、帝国大学也象北大

一样特权非常高。你要去做官,如果不是东京帝大的根本就进不去。大公司看重的都

是东京大学。日本有一个制度非常有意思:到了退休年龄,名牌大学的教师就得离开

这个学校,到低一档的民办大学去教书。现在科学寿命是很长的。很多科学家到了退

休年龄仍然是非常好的科学家。他到其他学校去任教的话,就把知识传播开来了。我

认为中国这点做得非常差。在北大那么好的学校,到了年龄60岁,就强迫教授退休。

整天在燕北园里没事干就跳秧歌舞、交际舞、打太极拳。把他们送到省一级的大学,

那都是宝贝呀。所以中国人才的浪费与中国体制的僵硬非常有关系。

*人员待遇:等级制,年资制,竞争制;保密与攀比

另外这个人员待遇也非常有意思。你怎么给他涨工资。

最最糟糕的一种办法就是中国的办法--年资制度,按多少年,没有功劳也有苦劳,就

给他提钱。我知道在美国包括Chicago、奥斯汀,很多人当了二十多年的讲师,就当

不上副教授。为什么?教书教得非常好,没有research competition。那你说他为什

么不走,他就enjoy呆在 Chicago。要到小学校去当个教授、副教授是个非常容易的

事情。这是个人的双向选择。但你在中国,你在北大呆了五年,你还不给人家提,十

年再不提就过不去了。在美国是分得非常清楚的。你是做行政、教书还是research的

,标准完全不一样。第二条就是等级制。等级制和竞争制还不一样。欧洲很多系统都

是等级制,提上去后只能上不能下。如果科学进步很快的话,年轻人的出路就比较少

。现在你就会发现欧洲国家越来越难找到好的年轻人做教职。原因是什么?工业界会

高薪把人才挖走。所以学校招的人越来越差。但是你要知道一件很有趣的事情。美国

教授的薪水是竞争制的。你们知道什么教竞争制吗?譬如现在有一个新的领域--纳米

,大家都在抢纳米技术的人才。一去抢就有市场价格。譬如我要聘一个纳米的助教授

,他的工资可能比传统领域的正教授工资还要高。在中国马上就要翻天了。一个助教

授的工资怎么能比正教授的还高?这就是市场竞争的结果。所以你就知道美国的官员

为什么能守住非常能干的核心技术人员,美国的小的学校为什么能爬得那么快。取决

于公司的compete。

在政府部门搞一个银行监管,台湾银行监管人员都被民营银行挖走了,那你还监管什

么。找一群羊来管老鼠肯定没戏,只能养猫来抓老鼠。美国所有的薪水全都是保密的

。除了老板知道你知道,没有其他人知道。美国人非常忌讳别人问自己挣多少钱。但

中国最大的问题就是攀比。人人都知道谁挣多少钱,然后天天就觉得自己不公平。中

国是全世界经济增长最快的国家,中国也是全世界抱怨最多的国家。人人都不满意。

人比人气死人。中国的文化有很多优点。但有两点必须要改:中国人喜欢吃,世界上

几乎所有的珍稀动物都吃过了;第二就是攀比。所以你就会发现中国的文学自己觉得

很得意,但是世界上很少有人欣赏,天天在抱怨。抱怨得最好听的,翻译成英文卖,

人家不买。墨西哥人、吉普赛人穷得不得了,手风琴一拉,琵琶一弹,照样兴高采烈

。中国人就在那里抱怨。

*待遇的差距:竞争制大,等级制小

另外一个很重要的事情就是差距到底是大好还是小好。我告诉你们美国的差距要比中

国大很多。原因非常简单:竞争体制。要挖来一个学术带头人,需要非常高的代价。

解决办法就是压低中低级人员的代价。很多人以为到MIT、Chicago去读书肯定奖学金

高。实际上它们给的奖学金最低。为什么?它们不怕你不来。它要招的是领导人。反

过来差的学校要往上爬,怎么办?它没有办法挖好的老师就挖好的学生。所以你们记

住一个经验:如果你们申请美国学校,哪个学校奖学金多你就上哪儿去,你多半是上

当了,因为奖学金多的学校多半是不怎么样。它挖你去希望能改善它的形象。所以在

这个世界上,想要钱就少有成就。中国文化有一个非常糟糕的传统,认为名利权三收

,甚至还加女孩子--四收。实际上要有所不为才能有所为。要做科学就不要在乎名利

*制度的得与失:竞争制短期有效,等级制鼓励原创;关键:创始人与路径依赖

当然这些制度没有一个是最好的,它都有得有失。譬如我非常欣赏研究性的大学,但

是代价就是活着出来的很难--那里都是助教教书。要是我在那些研究性大学里,我真

是没有时间给你们讲这些故事。我看起来好像很悠闲,其实我挺累的,要放弃好多做

科研的时间。如果在研究性大学,基本上就是让你们自生自灭。我女儿在MIT念书的

时候,题目根本不懂,问助教,印度助教,英文一塌糊涂,也听不懂。没有办法,只

好打电话回来问老爸。在这点上,中国学生还是挺合算的。在北大,教育部就有莫名

其妙的规定:科学院院士必须上一线教书。对学生倒是一件好事,只是院士就不在前

沿上了。另外不管怎样,你设计一个好的制度都不可能自动成功。原因就是你在任何

一个学校,任何一个科研系统,它对自身文化--选美标准、选择机制--都会有传承。

北大虽然经过那么多运动仍然在中国老百姓心中有那么大的声誉。现在想起来还得感

谢当年的蔡元培。他留下了一种精神、一种风气。不论后来有什么干扰,都有一种文

化传统。然后你才知道历史上可以有这种事情--考不上北大可以当北大教授。现在没

有人敢说这种事情。

我印象最深刻的就是我在科学院曾经工作过两个所,产权是一样的,都是中国共产党

领导之下,文化完全不同,但创始人不同。开始我在中科院物理所工作,物理所是严

济慈建立,人员都是他选拔的。这里的科学家经过多少次运动仍然是非常敬业,非常

有科学精神。你可以跟任何人讨论问题,没有人嫉妒贤才。等到后来要建核能装置,

因为耗能非常大,一个试验就好几百万,北京就吃不消了,就建在安徽。我认为中国

历史上非常大的错误就是限制人口流动。然后谁都不愿意离开北京,因为北京有特权

。北京隐形的补贴非常多,特别是教育的特权。所以北京好的科学家,有希望往上提

拔的都不愿意去。结果谁去呢?谁解决不了夫妻关系,两地分居的就去。所以如果你

娶了一个农村户口的太太,不想永远分居,没办法就到安徽去。就这样组建出一个研

究所,党政人员就调物理所的转业军人。原来是一个试验员的就调去当党委书记。好

家伙!这么一搞,一个研究所就没法做研究了。为什么?派去的书记是一个军队干部

,人非常好,但从未做过科学研究。谁是好的研究人员,他的标准就是就看谁坐在办

公室里好好看书。我们那些人忙得鸡飞狗跳的到处搜集文献,采购材料,几乎都没有

时间回家睡觉。他在办公室里看不到你,就大怒,你们这些人都在干什么?你说我要

在办公室里呆着,我还做什么研究。我发现中国后来放大起来建的许多工厂、研究所

就是这么拼装起来的,根本没有办法打战。我想这个事情是非常重要的。我再给你们

讲一个故事,你们就知道中国领导人的观念了。激光技术刚出来的时候,中国和世界

的差距很小。激光刚刚发现,科大就已经建立了一个激光专业。然后在安徽建立了一

个激光研究所。后来传达了一个文件,我都没有看懂,口头传达:毛主席最高指示-

-找一批人来,给他们饭吃,叫他们把东西搞出来。你说说找一批人来就能干吗?科

学家有水平的没水平的差别非常大。所以作科学如果不讲究发掘人才,而是以为钦定

的部队就能打战就错了。现在讨论半天产权,国有企业也搞不上去。国有企业有做得

非常好的,也有非常差的。关键就在于创建这个企业的领导班子,当时是一个什么样

的队伍,带出来一批什么样的人。然后你就知道当年打战的时候。我经过文化革命,

我调查得非常明白。彭真,原北京市委书记,去了以后就把以前的土匪、部队全都收

编了,解放军就扩大了很多。林彪从关内带去的那些军队身经百战打出来的,徒手进

关。然后一打战,彭真收编的军队马上就垮了,能打的还是老八路,林彪、聂荣臻带

去的军队。你就知道这个部队是打出来的,还是拼装出来的了。前些年,朱鎔基搞的

企业集团作大,包装上市,搞那些名堂。其实企业作大,是上头给的特殊政策,让你

往里添人,但是核心队伍不变。中国有句老话,英雄雄一个,降熊熊一窝。我来讲这

课一个很重要的目的就是你们这里有人才冒出来,将来能给领导推荐推荐,缩小你们

走上前沿的时间。中国不晓得还要经过多长时间才能把这个问题解决。

中国科教体制改革的探讨

最后我讲一点我个人对中国科技体制的一些看法。

*技术赶超,轻视理论

我觉得中国到目前为止科学体制的改革还是落在经济改革的后面,一个非常重要的原

因就是中国到目前为止还是技术上的赶超方式,轻视理论。这个非常有意思,中国的

这种轻视理论,每次运动一搞,包括***时代,都要反对科学院理论不结合实际,

本来就没有理论,还结合什么实际。Right? 实际上中国对理论花的钱非常少,而且

老一代科学家跟我讲,他们说:"中国在原子弹和导弹方面那么成功,但在中国的航

空方面那么差,一个非常简单的原因就是,原子弹和导弹的研究,在最开始时是理论

的科学家在主导,所以能够看很远,发展方向很远。然后航空呢?就是技术工程的模

仿,这样,中国的航空一定上不去。" 所以中国这个民族,轻视理论,轻视基础科学

是根深蒂固的东西,到现在为止,我认为中国还落在俄国,落在法国,甚至还落在以

色列后面,也就是说,中国的理论人才极为的缺乏。当然你可以安慰说,中国比日本

差不多,但是实际上日本已经有很好的理论科学家。

*工匠式教育

第二我认为,中国的教育整个是工匠式教育。我觉得非常可笑的是,北大好些院系,

我现在不愿意提了,为了创收,开的那些课程,我觉得根本就是大专的课程。开很多

的课程,所以现在北大的学生负担非常的重,但是真正开得好的核心的课程,我觉得

是不多的,但是杂七杂八赚钱的课程,给老师涨工资的课程开得却比较多,所以北大

这个教育我认为是需要非常大胆的改革。当然到目前来说,我还是觉得,我对我们

的书记和校长还是非常的佩服,但是北大的这个老的传统非常难改革,所以北大有一

个老师,物理学院的老师说过一句话,我觉得还是挺深刻的,他说:"北大的好处是

什么话都可以说,所以现在我可以批评,但问题是什么事也做不成。"所以这件事情

,我也就是觉得希望能够改变。

*行政主导,设备优先,轻视个人的作用

那么一个非常大的原因就是中国的大学的行政主导,我认为这是解放以后的问题,而

不是解放前的,现在再有个蔡元培想要聘梁簌溟我想大概是不可能。行政主导然后

设备优先,上面拨了多少钱。实际上拨给北大的钱多得不得了,买设备,盖房子,当

然花在人上的钱,我认为是微不足道的,非常之少。这就非常的奇怪,西方国家如果

是想要提升学校的地位,一定是花钱重金请那个前沿的学科带头人,重金不是说光给

些工资,还有建有关的实验室啊,聘请他的助手啊,建立一个团队。我在北大看见

一件非常奇怪的事:所有的系都变成院,物理系变成物理学院,数学系变成数学学院

,级别都升了,但是对做科学的人来说,麻烦就更多了,不是更少了,要出去,批的

东西就更多,这个风气什么时候开始我不知道,但是如果北大作为天下先,有这样一

种发展的模式,我是觉得非常奇怪的。所以你就会发现在国外,在近二十年,交叉学

科发展得非常得快,交叉学科的科研中心发展的非常快,当然北大是传统的学科的升

级,所有的学院都改成叫大学,所有的系就都改成学院,就换一个牌子,实际上的问

题呢,并没有解决,这应该算是比较差的中国特色,我个人认为。

*改革建议

所以我的看法呢,中国真正重要的事情,第一重要的事情,是要建立国际竞争的评价

和选择规则,如果靠近亲繁殖的从事多数的投票选举,任何学校都不可能建设成具有

国际范围内竞争力的学校。

第二个的话,就是设立新的机构,我认为是要因神社庙,而不是没有神就圈地,中国

办了好多的研究所,什么系啊,就挂一个牌子,然后里面根本就没有人,你挂了牌子

后,里面的人在那里权力斗争,而不是做研究。

另外的话,我觉得真正有贡献的科学家应该是封侯而不应该是封官,我们北大有非常

好的科学家,只要刚刚一出成果,马上就变成政协啊,什么官啊,科学就甭做了。这

个事情,当年我就和我的老师严济慈 ⑦ 有过争论,当年郭沫若请严济慈去当科学院

副院长的时候,严济慈就有犹豫,他就说:"我要离开实验室的话,我就不再是科学

家了。"当时郭沫若的话说得好象非常有道理,他说:"你一个人离开实验室,可以让

千万个人走进实验室。"然后,严济慈就接受了郭沫若的邀请。但是过了几十年以后

,我回来,我再想这件事情,我觉得这件事情不对,今天你邀请我离开实验室,我就

不会干,萨缪尔森⑦就拒绝当肯尼迪的总统经济顾问,所以后来你看萨缪尔森培养出

多少得诺贝尔奖的科学家。各个人的特点不一样,当然,严济慈他有很高的政治上的

素养。但对多数的科学家来说,你要让他去当行政官员,我觉得是非常地得不偿失

,比如说,我认为我们的北大校长,是非常好的科学家,结果出了点小问题,有一个

女孩子,在外面被强奸死了,然后马上学生就在办公大楼前静坐,当时我是北大老师

,我感到非常悲哀,北大的同学没有反省过五四的传统,我觉得你们应该看一看蒋梦

麟写的回忆录。实际上五四传统在好的地方是在参与政治,弱的地方是在完全打破了

科学的尊严,你说北大的一个校长怎么能管得着这个犯罪,美国每天校园里面抢的杀

的有多少,而北大学生轻易的就静坐示威。实际上的结果我认为,中国历来的学生运

动从来只有一个结果,那就是削弱知识分子在中国社会的地位。你去看看中国现在的

知识分子和科学家的地位,什么时候能比得上五四运动的时候,现在中国哪个校长在

社会上讲话的作用能比一个副总理影响大,没有。所以我觉得同学们实际上应该想

一想看,我们北大每年庆祝校庆,永远是自吹自擂,北大的光荣传统,你付出了什么

代价,所以我觉得北大很难成为一个世界上很好的科研中心的一个很大的原因是北大

学子自己不尊重科学,不尊重科学家,人人都认为自己是半个政治家,我认为这个事

情非常危险。中国将来经济发展的好,北大应该是一个学术中心,而不是一个政治中

心。

另外,我非常反对现在中国片面的学美国搞一些无记名的评选,然后在美国主流杂志

上发表一篇文章,一中奖就得多少奖金,如果这种办法作为中国科学主导方针的话,

就会跟台湾一样,把中国科学变成了美国的附庸,中国科学的上去实际上是与周恩来

搞得十二年发展规划有非常重要的关系的,所以中国在从飞机到原子弹到火箭到半导

体,所有这种科学的上去都不是以在国外发表文章,而是以在科学上填补空白来作为

科学家的目标的,所以后来我到台湾去,台湾的科学院院长很感慨,说台湾的科研条

件比大陆好得多,台湾的任何学生可以到美国最好的大学留学,但台湾的科技研究和

大陆根本没办法比。但最近二十年来,我认为中国的市场化的改革,***同样搬到

科学院里来,要科学院也要向市场化看齐,我认为这件事情是非常可以批评的,现在

中国在过去的二十年里对西方科学的依赖实际上是加深了而不是减少了。所以我的看

法是,在中国经济起飞以后,美国已经非常明确地把中国作为头号的敌人和竞争对手

,加强对中国科学技术转移的限制,也加强限制中国留学生去美国的重要科技部门留

学,这种情况下,我觉得中国应该有非常远见的科学规划,然后把科学规划适当地结

合,否则的话是不行的。在这个问题上我觉得从历史经验上来看,你看法国、德国

、苏联包括以色列和中国科学的崛起,基本上靠的是社会主义的办法,也就是说国家

规划然后重点支持,而不是市场化的办法,所以以为市场是万能的,教育变成产业这

种说法,假如不是为了给自己涨工资的话,实际上是摧毁中国科学的前途的。

所以在这点上我会强调,中国现在最大的问题是就业的压力,就业的压力的话,你就

看任何一个支柱的产业包括钢铁工业、纺织工业在世界上都是产量最大的,但是雇的

工人却是不断下降,原因是什么,技术进步。所以中国不可能找到任何一个产业解决

中国几亿工人的就业问题。所以唯一的办法就是发展产业多元化,产业多元化必须要

教育多元化,所以我认为中国的教育部必须尽快改革这种一元化的考试方式,这是一

种非常糟糕的制度,然后要从小鼓励学生和学校的多元创新。那么现在稍微改了一点

,但是我觉得这个东西也不要怎么管,大概明年开始我要招博士生的话,可以自己出

题了,而不是统一考试,但是我认为光是这样是不够的,但起码的是一个好的方向。

最后今天我就差不多讲完了,如果你们要是感兴趣的话,两个礼拜以前在奥斯丁举办

的一个复杂科学的讨论会,有非常重要的成果,你们要是感兴趣的话,他们讲演的内

容直接从网上下载,你们可以去看。

今天给大家一个娱乐的是,是上次我们没有放的电影,这个电影和科学体制有关系,

是《Camille Claudel》。在这其中,你会发现罗丹是一个很成功的雕塑家,他运作

他的雕塑在某种意义上很像是半个普里高津的研究所,他是相当于企业化的一个运营

的,但他和普里高津的差别就是他对待学生有点像资本家对待工人一样,到后来他的

情人和他的学生都和他起了冲突,你们可以看这个故事。这里面有一个warning,

你们要看西方的艺术电影,不可避免其中的裸体镜头,所以在座的要是有十八岁以下

的要抗议的可以现在先说。但我认为中国传统上讲的对性的禁忌,其实并不好,我小

的时候自学西方的绘画,学素描,我们小的时候会对女性美有崇拜,会知道怎么爱美

。所以,中国的很多社会犯罪,我认为不是说他看见过裸体的画或者雕塑,就要产生

犯罪的感觉,我觉得他们对于美没有概念,只有动物的******,但我话说在前面,我也

不敢担保,再有十年文化革命,你们要批判我的话,我现在就给你们批判的机会:有

没有同学要抗议,有的话就举手,不然的话,我们就集体决定我们开始放电影。

另外我还要讲两个事情,我们这一期的上课,我个人感到非常有成就感,因为好多同

学做的研究非常有创造性,所以我现在征询我们同学自愿的贡献,我们同学有做得非

常好的,有分析《猫》的,分析帝王的封号然后来研究中国文化的变化的。那么我想

你们给我报告一下,有的话,我准备下节课,大概还有两三节课了,做得好的同学可

以给十分钟或者十五分钟报告你们的成果,你们准备一个Powerpoint,要非常像国际

科学会议上的那种报告,如果这个报告我认为很满意的话,我现在还没有想好时间,

我准备搞一个全校的Presentation,把我两个班的同学,自己做研究的做一个报告,

我想请北大的各个系的和有关老师来,如果可能的话,我想请我们的校长和书记来,

原因是什么呢,我想我们对北大的教改做一个建设性的贡献,不是说北大的人文和科

学不能打通吗?北大的同学必须要以学习知识为重,不可能从第一年开始就做研究,

而我认为是可以的。那么,可不可以我们就试试看,如果有同学赞同我这个理念,那

么你就自告奋勇,跟我打一个招呼;另外一件事情就是,我们最后的成绩还是跟讲课

的整理有很大的联系,所以你们还没有整理的同学,要抓紧时间和助教联系,另外我

还有一件事,你们在座同学有学法文的吗?我这里有一篇文章需要翻译,所以你们谁

能帮我翻译的话,可以算本课的成绩。那么,下面你们休息十分钟,我们就来放电影

。谢谢大家!

注释:

① 欧 拉 (Leonhard Euler 公元1707-1783年) 1707年出生在瑞士的巴塞尔(Basel

)城,13岁就进巴塞尔大学读书,得到当时最有名的数学家约翰·伯努利(Johann

Bernoulli,1667-1748年)的精心指导.他从19岁开始发表论文,直到76岁,半个多

世纪写下了浩如烟海的书籍和论文.到今几乎每一个数学领域都可以看到欧拉的名字

,从初等几何的欧拉线,多面体的欧拉定理,立体解析几何的欧拉变换公式,四次方

程的欧拉解法到数论中的欧拉函数,微分方程的欧拉方程,级数论的欧拉常数,变分

学的欧拉方程,复变函数的欧拉公式等等,数也数不清.他对数学分析的贡献更独具

匠心,《无穷小分析引论》一书便是他划时代的代表作,当时数学家们称他为"分析

学的化身".同时,欧拉是科学史上最多产的一位杰出的数学家,据统计他那不倦的

一生,共写下了886本书籍和论文,其中分析、代数、数论占40%,几何占18%,物理

和力学占28%,天文学占11%,弹道学、航海学、建筑学等占3%

②段永基男,1946年7月出生于北京,硕士,中关村科技发展(控股)股份有限公

司总裁。1970年毕业于清华大学后在北京市176中学任教。 1979年重返校园,获北京

航空学院硕士学位。 1982年在中国航空材料研究中心任研究室副主任。 1985年,正

式加入四通公司,历任副总经理兼OA部部长,副总裁等职。 1991年至1999年9月,担

任四通集团总裁。 1999年9月至今任四通集团董事长。 1999年8月北京中

关村科技发展(控股)股份有限公司总裁。自1996年起,当选为全国政协第八届、第

九届委员。名言:不上高山兀颠连,怎见人间足壮观。

③弗里德曼出生日期  1912年7月31日

  学历

   1932年  罗格斯大学(Rutgers University)学士

   1933年  芝加哥大学硕士

   1946年  哥伦比亚大学博士

  经历

   1937年~1940年  哥伦比亚大学经济学讲师

   1940年~1941年  威斯康辛大学经济学客座教授

   1945年~1946年  明尼苏达大学经济学与企管副教授

   1946年~1948年  芝加哥大学经济学副教授

   1948年~1963年  芝加哥大学经济学教授

   1963年~1982年  芝加哥大学罗素杰出服务经济学教授

   1953年~1954年  剑侨大学傅尔布莱特客座学者

   1964年~1965年  哥伦比亚米契尔客座研究教授

   1967年冬   加利福尼亚大学洛杉矶分校客座教授

   1972年冬   夏威夷大学客座教授

1976年获诺贝尔经济学奖

  目前

  胡佛研究所(斯坦福)高组研究员

  重要著作《实证经济学论文集》(Essays in Positive Economics

  《消费函数理范》(A Theory of the Consumption Function)

  《资本王义与自由》(Capitalism and Freedom)

  《价格理论:初稿》(Price Theory:A Provisional Text)

  《美国货币史·1867年~1960年》与施瓦兹合著(摘自《诺贝尔之

路》)

④奥本海默美国理论物理学家和科学组织家。美国研制第一批原子弹的"曼哈顿计

划"的主要技术负责人。1904年4 月22日生于纽约,1925年毕业于哈佛大学,其后两

年间,先后在英国剑桥大学卡文迪什实验室和德国格丁根大学研读,在M.玻恩指导下

于1927年获得格丁根大学博士学位。1929年再次去欧洲,先后在荷兰莱顿大学和瑞士

苏黎世大学工作,得识W.泡利。回国后,1929~1942年在加利福尼亚大学和加利福尼

亚理工学院任教和做研究工作。1946~1966年任普林斯顿高级研究院院长。1967年2

月18日患喉癌在美国普林斯顿逝世。

奥本海默从青年时代起主要从事物理学的理论工作,在原子核理论、量子场论等方面

都有过贡献。早在1926年,他就利用量子力学方法研究了分子振动光谱;1930年指出P

.A.M.狄拉克电子理论中的"空穴"不是质子,而应是质量与电子相同的一种带正电的

新粒子;后来又同别人合作,提出了中子星的质量上限,即奥本海默极限。1939年还

根据广义相对论提出黑洞理论。

1942年奥本海默负责筹组了属于曼哈顿计划的洛斯阿拉莫斯实验室,次年任该实验室

主任。在此期间,他组织领导了一大批世界著名的物理学家,研究、设计了首批原

子弹。被称为"原子弹之父"。第二次世界大战以后,他反对美国制造氢弹,主张原子

能的和平利用;曾受到麦卡锡主义者的迫害(即所谓奥本海默案件)。

奥本海默培养了许多理论物理学家,促进了第二次世界大战后美国的新的物理学中心

的形成

⑤NBER 即National Bureau of Economic Research 美国国家经济研究局 创

立于1920年,是一个民间的、非盈利性、非党派性研究机构,其宗旨是促进对经济运

作更深的理解。该局致力于在公共政策颁布者、商业人员和学术界发展和传播公正的

经济研究。Martin Feldstein是该局的主席和行政主管

⑥严济慈(1901-1996) 著名物理学家、教育家,我国现代物理研究奠基者之一

。字慕光,号岸佛,1901年12月29日出生于浙江省东阳县。1923年夏以第一名成绩毕

业于南京高等师范学校数理化部,因修满大学规定的学分,同时毕业于国立东南大学

物理系获理学学士学位,成为东南大学第一届唯一的毕业生。同年11月他到法国巴黎

大学求学,1925年获数理硕士学位,1927年获法国国家科学博士学位。是年回国担任

上海大同大学、中国公学、暨南大学及南京第四中山大学教授。1928年冬再度赴法,

在巴黎大学和法国科学院从事光学与电磁铁的研究。1930年底回国后任北平研究院物

理研究所所长,后又兼任镭学研究所所长。1935年被选为法国物理学会理事。抗战中

,他在昆明率领北平研究院物理研究所全体职工从事多种军需用品的研制工作。1948

年当选为中央研究院首批院士,出任中国物理学会理事长。

  北平解放后不久,严济慈任中华全国自然科学工作者代表会议筹委会秘书长。中

华人民共和国成立前夕,即投身中国科学院的建设,任科学院办公厅主任兼应用物理

研究所所长。1952年任东北分院院长。1955年当选中科院数理化学部委员、技术科学

部主任,继而任中科院副院长。他还先后任中国科学技术协会书记处书记、副主席,

中国科技大学副校长、校长,《科学通报》和《中国科学》主编、《中国大百科全书

》副主编等职。他是第一、二届全国政协委员,第一、二届全国人大代表,第三、四

、五届全国人大常委会委员,九三学社中央副主席。1980年1月加入中国共产党。从

1983年起,他连续被选为第六、七届全国人大常委会副委员长。复又任中国科学技术

协会名誉主席、九三学社中央名誉主席、中国科学技术大学名誉校长、中国光学学会

名誉理事长、东南大学校务委员会名誉主任等职务。

  严济慈在物理学方面的研究和教育成绩卓著,在压电晶体学、光谱学、地球物理

学、大气物理学、应用光学等方面都取得了重要成果。他精确测定居里压电效应"反

现象",发现了光双折射的新效应;系统研究了石英圆柱体施加扭力起电的现象,发

现了石英扭电定律;深入研究光谱学,为丰富和发展原子、分子光谱学作出了贡献;

精确测定臭氧紫外吸收系数,为大气物理学中臭氧层测试研究做出重要贡献;研究压

力对照相乳胶感光性能的影响,此项研究对于工业生产、民用和科学实验均有密切关

系,时北平研究院院长李石曾曾撰文称其为"国学中光学之发明而为国学之光"和"国

学中物理学之曙光"。抗日战争期间,在昆明领导开展应用光学研究,研制成大批军

用、医用光学仪器设备,供我国抗日前线和驻印度的英国盟军使用,荣获胜利勋章。

他还发表了许多论文,仅在1927-1938年间就在法、英、美、德等国学术刊物上发表

论文50多篇(部分与他人合作)。1986年科学出版社汇集出版了《严济慈科学论文集》

  严济慈20年代编著的《初中算术》被教育部审定为教科书,延用了近20年;40年

代先后编著了《普通物理学》、《高中物理学》、《初中物理学》和《初中理化课本

》;60年代在中国科技大学授课时编著了《热力学第一和第二定律》和《电磁学》等

教材。

  严济慈参与了中国科技大学的创办和建设,1978年接任校长,在高校中率先创办

了研究生院。30年代主持北平研究院物理研究所期间,参与负责中英、中美、中法、

中比留学物理考试的命题、评审和录取工作,先后选拔了20多人出国深造,这些人后

来均成为著名科学家。70年代末在教育部领导下,他与李政道合作实施中美联合招考

赴美物理研究生项目的考选工作,他任CUSPEA委员会主席,历经9届,共派出900多

人。1996年11月2日严济慈病逝于北京。

⑦保罗·萨缪尔森出生于1915年5月15日。1935年获芝加哥大学学士;1936年获哈佛

大学硕士;1941年获哈佛大学博士。 1940年任麻省理工学院经济学助理教授;1944

年任麻省理工学院经济学副教授;1947年任麻省理工学院经济学教授;1955年任麻省

理工学院客座教授;1945年任弗莱契法律与外交学院(Fletcher School of Law and

Diplomacy)国际经济关系教授。现为麻省理工学院经济终身教授。还在就读哈佛

大学期间,萨缪尔森就以其优秀的毕业论文获得了哈佛颁发的威尔士奖。萨缪尔森1947

年被美国经济学会授予克拉克奖。1970年,萨缪尔森以其无可争议的对古典经济学理

论的重要贡献成为获诺贝尔经济学奖的第一个美国人。萨缪尔森在包括微观经济学、

宏观经济学、国际贸易以及资本理论等几乎经济学的所有领域都有重要建树,他自称

是经济学专业化时代的最后一个杂家。他开创了经济学的数量化时代,是后瓦尔拉斯

主义(微观经济学)和后凯恩斯主义综合学派(宏观经济学)战后复兴崛起的鼻祖

.重要著作有《经济分析基础》(Foundations of Economic Analysis)《经济学》

(Economics)《线性规划写经济分析》(Linear Programming and EconomicAnalysis

),与多夫曼(Dorfman)及索洛合著《经济学文选》(Readings in Economics)

《萨缪尔森科学论文选》(The Collected Scientific Papers of Paul A.Samuelson

).

Vernon L. Smith:即佛农·史密斯 2003年诺贝尔经济学奖获得者,史密斯1927

年出生于美国堪萨斯州的威奇托,1955年获得哈佛大学博士学位。史密斯拥有珀

杜大学、马萨诸塞大学和亚利桑那大学教授头衔。自2001年起,史密斯担任美国

乔治·梅森大学经济学和法律教授。史密斯由于其对实证经济学研究的贡献而获得今

年的另一半诺贝尔经济学奖金。皇家科学院说,史密斯为实证经济学奠定了基础。他

发明了一系列的实验方法,从而为对经济学进行可靠的试验确立了标准.

 

 

《十万个为什么》正式启动第六版编纂工作

由上海世纪出版股份有限公司主办的《十万个为什么》第六版启动大会9月27日在北京人民大会堂召开。全国人大常委会副委员长、九三学社中央主席、中国科学协会主席、《十万个为什么》第六版总主编韩启德出席会议并讲话。
韩启德在讲话中指出,《十万个为什么》是一部非凡的出版物,60年代这部著作掀起了科普阅读的风气,改革的春风又使这部书再次创造辉煌,50年来,它为提高我国全民的科学素养做出了不可替代的重大贡献。在新的历史时期,开展《十万个为什么》第六版的编纂和出版工作,一方面要按照建设社会主义市场经济的要求,充分采用市场经济手段,另一方面,中央和地方的宣传、教育、科技、文化、新闻出版等部门,应积极组织力量,为《十万个为什么》搭建各种有效的工作平台。中国科学技术协会的各个分会要将《十万个为什么》第六版的编写推广作为学会的重要工作任务。

同时,他希望《十万个为什么》第六版,在内容上要结合当代中国教育实际,广泛联系青少年的阅读需求,摆脱过分的学科限制,跟上科学技术的发展进程。在立意上要高度重视满足读者的兴趣和好奇心,提升青少年的科学素养,塑造科学的魅力。在形式上除了采用图文并茂的彩色图文本,还要考虑加入动漫等现代青少年喜闻乐见的形式,大力利用微博、网络等媒体手段,提高读者的参与和互动性。他在讲话中还强调,参与《十万个为什么》第六版编纂工作的科学家,承担着努力提高全民族科学素养的神圣责任,要有创新的勇气和智慧,充分维护好《十万个为什么》这一我国已经树立起来的科普品牌,打造一部新形势下的图书精品。

出席启动大会的中央部委领导还有全国政协副主席、民进中央常务副主席罗富和,新闻出版总署副署长邬书林,科技部副部长张来武,中宣部出版局局长陶骅,中国科协常委、书记处书记徐延豪。

中共上海市委常委、宣传部部长杨振武出席会议并讲话。他希望少年儿童出版社遵行“高标准严要求”,充分利用科学界、科普界大力支持的有利条件,整合各方力量,不断创新,使《十万个为什么》第六版从内容到形式都能够实现重大突破,形成从图书到电子产品、网络产品的立体出版格局,发挥更大影响力,打造出符合时代要求的精品工程,再现《十万个为什么》的辉煌业绩。

本次会议由上海世纪出版股份有限公司董事长、总裁陈昕同志主持。启动大会上,少年儿童出版社汇报了第六版《十万个为什么》筹备工作的情况,参与《十万个为什么》编纂工作的两院院士代表褚君浩、杨雄里、黄培康、陈佳洱就第六版的编纂工作畅谈了自己的观点和想法,与会领导向《十万个为什么》第六版主编、编委代表颁发了聘书。

各界嘉宾参加启动会

《十万个为什么》是少年儿童出版社在20世纪60年代初编辑出版的一套青少年科普读物。50年来,这套书先后出版了5个版本,累计发行量超过1亿册,是新中国几代青少年的科学启蒙读物,已经成为中国原创科普图书的第一品牌。1998 年,《十万个为什么》荣获了“国家科技进步二等奖”的殊荣。新中国成立50周年前夕,这套书被千千万万的读者推选出来,成为“感动共和国的50本书”中的一种。2008年,《十万个为什么》(新世纪版)又被授予首届“中国出版政府奖”图书奖。

随着21世纪以来现代科学技术的飞速发展,1999年出版第五版《十万个为什么》在内容上亟需更新。现代青少年对于《十万个为什么》的阅读需求发生巨大变化,有大量的新问题需要回答。“读图时代”来临使得青少年读物的彩色图文编排广为流行,《十万个为什么》需要在出版样式上跟上时代步伐。数字化时代的来临使《十万个为什么》这一以知识传播和传承为主要功能的读物面临巨大挑战,新《十万个为什么》要在概述各类科学技术知识的同时,努力构建多元的、开放性的体系架构,要在有效回答“为什么”的基础上,让青少年知道每个问题的解答都可能有多个不同路径,引导和启发他们深入思考更多的“为什么”,积极探索新的未知的科学世界。当前我国正在努力建设创新型国家,这对我国的科普出版提出了更高的目标,而国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》又对提升青少年的科学素养提出了明确的任务,这些都要求出版单位努力提供大批既符合现代青少年需求,又适应中国国情的原创科普出版物,编纂出版新的《十万个为什么》,可谓恰逢其时。

为此,少年儿童出版社经过近三年的调查研究和积极准备,在《十万个为什么》出版50周年之际,决定全面启动该书第六版的编纂出版工作。第六版将由百余位中国科学院和中国工程院的院士担任编委,数十位中国第一流的科学家担纲分卷主编和副主编,同时还有一大批科普作家参与第六版的编写。从2013年起,包括360万字,5000余幅图片,共18卷16开本的全彩色图文本《十万个为什么》,以及黑白普及本、网络电子版等将陆续面世,同时还将形成一个永远在线永远工作的网络平台和一支包括作者、编辑在内的宏大的科普队伍。第六版《十万个为什么》将以全新的问题、全新的体系、全新的内容、全新的样式,以及数字化时代全新的技术手段,再现《十万个为什么》每一版都曾有的辉煌,掀起中国科普出版和科学普及的又一个高潮。

评《少儿科普名人名著书系·数理化通俗演义 》

一边是持续的技工荒、钱学森的去世,一边是选秀、艺考,一波波韩寒们的文艺“大泡泡”。——对此,家长们可否清醒地意识到:未来中国,什么样的成才道路,会越走越窄;而什么样的成才道路,将越走越好?

 

——科普作家叶永烈是先知先觉的。不然,他不会在钱老去世前,就开始了其传记的加紧创作;在这套“少儿科普名人名著书系”的总序结尾,署下:2008年4月20日于上海“沉思斋”。于是,怎样把我们的孩子培养成创新型的科技劳动者?我这个70后的父亲,近些日子也就“后知后觉”起来:翻开了这本《数理化通俗演义》,以此去思考那原本应该“学科学、爱科学”的初中时代。

 

应试教育,好像就是从我们这批“改革开放”前后出生的一代开始的。尽管那时我的“数理化”成绩很好、很会解题,但却谈不上“学科学、爱科学”。因为就没有“科学”到底?什么的概念,老师都只教不讲。那种对诸如绝对值、函数、几何证明等等的直观“为什么”,现在想来——这种彷徨在科学之门外的感知,同《万物简史》作者小时候的疑虑几乎是一样的。

 

原因何在?

 

我认为是在考点知识的题海沉浮里,老师、学生都逐渐对那些公式、定理背后的科学发现魅力、人物、科学思维的方法——觉得倒是累赘多余了。应试教育,于是变成了大把大把地吃维生素,而品尝饭菜的滋味,即“创造力”也就渐渐地泯灭掉了。

 

本书作者:梁衡,在后记里说——“现在想来,二十多年间读者还忘不了这本书,大概因?这三点:一是科学发现本身的魅力;二是科学人物和故事的吸引力;三是科学家的治学方法。三线交织,既不同于虚构的小说,也不同于刻板的教科书,更不是纯粹的方法论,是在教育、科学、文学三边地区找了一块空白。”

 

——读完此书,我觉得真是一点不假。知识的传授,只是一个手段、一个通道,其根本:是要能触摸到知识背后那活生生的“人”与“思想”。哲学上,对如何获得“人生的智慧”是这样说;科学的道路上,也是同样如此呀!

 

愿我们的孩子能真正地爱上科学,成为创新中国未来的科学家、科技工作者——70后、80后一代的父?们,你们开始准备了吗?

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这是一本从兴趣入手的软教材和知识拓展教材,作者以栩栩如生的事例.深入浅出的语言,旁征博引的叙述,章回小说的体裁。为枯燥的数理化知识包上了“一层薄薄的糖衣”。帮助学生建立对数理化学习的兴趣,为读者提供了一部难得的科普读物。

 

 

 

评《少儿科普名人名著书系·元素的故事 》

这是一本前苏联在1940年出版的儿童科学读物,作者用巧妙的文艺手法,把元素的发现史写成一篇人入胜的侦探小说。它向读者介绍自18世纪中期到近年(上个世纪四十年代)有关化学元素的重大发明和发展。这本书中几篇真人真事的故事,叙述生动,情节曲折、且有不可动摇的科学根据,的确是一种别开生面的文艺作品。

本书的作者是前苏联作家雅可夫·潘,他担任过特约通讯员和《知识就是力量》月刊的编辑,以笔锋犀利著称,《元素的故事》为其代表作。雅可夫·潘不仅是一位对科学和生活充满热情的作家,而且是一位富有爱国心的热血青年。1941年,他因过度劳累而积劳成疾,不能加入正是前苏联规红军参加苏联卫国战争.但他却隐瞒重病,加入了抗击德国法西斯的民兵队伍,不幸壮烈牺牲于莫斯科前线。

 

评《少儿科普名人名著书系·爷爷的爷爷从哪里来 》

本书为“少儿科普名人名著书系”之一,以第一人称的写法,向大家讲述一个个娓娓动听的研究中国古人类历史的故事。 曾入选《科学家爷爷谈科学》丛书,获得第十二届中国图书奖。

本书的作者贾兰坡是我国著名旧石器考古学家、古人类学家、第四纪地质学家、中国科学院院士、美国国家科学院外籍院士、第三世界科学院院士、中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员。他1929年于北京汇文中学高中毕业,未上过大学。

 

我父亲特别热衷于科普方面的写作。他生前的早期作品《中国猿人》、《山顶洞人》、《河套人》、《中国大陆上远古居民》等等都应属于科普之类。但专门为青少年写了两本科普书:《爷爷的爷爷哪里来》和《悠长的岁月》。他认为没有科普,就不会吸引青少年对各个学科的兴趣,只有青少年对各个学科感到了兴趣后,他们才会有今后的目标,这样我们的各类学科也才会后继有人。

我父亲没上过大学,没到国外留过学,他所取得的成就全凭着他在学习和工作中勤勤恳恳地拼命拼出来的。虽然头顶光环,走进了最高学术殿堂,但他还认为自己差得很远,他把自己的书房起名叫“半成斋”。

青少年在学习和工作的过程中,总会遇到这样或那样的困难,勇于面对困难,勇于去克服困难.成功或成就就会在你面前。

  ——贾兰坡长子,中国长城绿化促进会会长 贾彧彰 

评《少儿科普名人名著书系·菌儿自传 》

《菌儿自传》是我国科普界的老前辈高士其老师的代表作,他以生动活泼的形式、妙趣横生的比喻来向人们传播医学科学与公共卫生的知识、思想和精神。谈的净是些生物细微琐屑的事,但是却都和人生有关:民主的纤毛细胞、大海给我们的礼物、地下王国漫游记等。

《菌儿自传》揭开了细胞不死、生命起源的秘密。细胞为什么会永远长大,永远不死?而由细胞组成的人却得不到永生,会逐渐衰老、死亡呢?本书从生命的起源、单细胞的性生活说起,揭开细胞的不死之谜。

值得一提的是,高士其老师作为中国科普事业的先驱和奠基人,也是一位著名的化学家和生物学家。他1925年清华大学毕业,后留学美国,23岁时,因实验意外感染甲型病毒,留下严重后遗症,最后全身瘫痪。从23岁开始到83岁离开人世,一直坐在轮椅上,为科学传播孜孜不倦地奋斗了60多年。。。。。。

 

少儿科普图书原创何处觅?

当记者拨通了著名科普作家叶永烈先生的手机时,他正在去往贵阳的旅途之中,叶先生告诉记者,他此次贵州之行是应一家国外公司的邀请,参加为贫困山区少年儿童的赠书活动。作为此次活动的赠书大使,他为贫困山区的少年儿童带去的是价值35万元的科普图书,而这批图书主要以《十万个为什么》和《小灵通漫游未来》为主。作为两部国内原创少儿科普的经典之作,在常销不衰的背后,似乎也折射出近年来少儿科普原创的无奈。

    曾经在2002年1月由中国少年儿童出版社推出的“中国科普名家名作”丛书至今也销售了5个年头,仍然拥有不错的市场销量,这套丛书中的“院士数学讲座专辑”还曾在2003年获得了国家图书奖和全国优秀科普作品奖一等奖,在国内近年来的原创少儿科普图书中可谓一支独秀,但同时也显得有些独木难支。本套丛书的责任编辑、中少社科普读物编辑室主任薛晓哲告诉记者,他在2005年的全国少儿图书订货会和今年的北京全国图书订货会上也曾留意观察过,但原创的少儿科普图书确实稀少,成规模又有市场影响的作品则更是难觅踪迹,在谈到造成这一现象的原因时,薛晓哲则不假思索地表示:现在国内原创少儿科普的作者已近枯竭。

    几近枯竭的作者队伍

    四川少年儿童出版社副编审颜小鹂曾在去年成功引进了美国最具影响力和最畅销的少儿科普丛书——“神奇校车”,她认为,目前国内的科普书作者大部分不具备深入浅出的能力,或者没有深度,或者无法浅出,而只是对知识进行一些片面的解说,这样往往会给小读者带来枯燥的感觉。他们也曾经试图模仿引进丛书的形式打造一套原创的中国版“神奇校车”,但请了很多作者尝试之后,感觉都很不满意,改写后的内容往往又回到了灌输和教育的老路上,因此颜小鹂也感觉到,仅从作者的角度来看,国内的科普出版资源就远远没有到位。

    相对于当前原创匮乏的情况,上世纪五六十年代和改革开放之初可以说是国内两个比较繁荣的时期,而《十万个为什么》和《小灵通漫游未来》则分别是这两个时期的代表作。

    现任少年儿童出版社社长兼总编辑的王一方介绍说,当年少儿社推出《十万个为什么》应该说是在一个大时代背景下的成功,当时党中央提出了“向科学进军”的口号,与传统的科普理论高度契合,因此动员了一大批科学家参与到这套丛书的编写中去。并且这些科学家具有一个相同的时代特点,即他们都是“五四”时期受过很好的中国传统文化训练的科学家,具备良好的驾驭语言的能力。在政府、出版社以及高水平作者的强力支持下,这三重叠加起来的优势造就出了一套经典的科普作品。王一方指出,我们现在的科学家大多是上世纪50年代学院制培养的,而这种专才教育的结果,在某种程度上造成大部分人在大学时代人文板块的断裂,因此缺乏科学与文学这两支笔写作的能力。

    改革开放之初,我国迎来了一个科学的春天,这也使一大批科普作家再次焕发了创作的青春,在当时也涌现出了一批名家名作,《小灵通漫游未来》就是其中之一。但令人遗憾的是,当这一批老作家因为年龄的增长而渐渐淡出科普创作之后,国内的科普作家队伍则呈现出了青黄不接的形势。

    薛晓哲认为,科普作者队伍之所以会出现这种明显的断裂现象,主要是因为在青老交替的关键时期恰恰遭遇了中国文化体制转制,由于现在出版社面临着大规模地从事业单位转化为企业,经济效益成为一个重要的考核指标,这就要求出版物不仅要盈利,而且还要迅速赚钱。但即使对于很成熟的科普作家来说,一部好的科普作品也需要相对的创作周期,雪上加霜的是,本来就为数不多的科普作者在面临出版社要求的写作进度与市场份额的双重压力下,导致了少儿科普作者队伍的迅速枯竭。

    科普出版:一锅夹生饭

    多年以来,国内的科学家搞科普一直被人看作是“不务正业”,从事科普工作也无法得到正确的评价与认可;改革开放之后,相对于一本畅销书所能得到的可观的稿酬与版税,科普作品低廉的稿酬又使作者无法全力投入创作,于是,观念混乱、无人创作、无人投资、市场萎缩等等一系列问题都堆积在了科普出版业的门前。

    在很大程度上,原创少儿科普作品的困境似乎比整个科普出版的形势更加严峻。王一方认为,除了缺乏作者外,少儿科普出版仍然面临着众多的问题。

    首先,国内没有形成科普作品的创作传统,严格意义上说,《十万个为什么》都是简单地改编作品,是根据一些科学道理来讲故事,与国外的一些图书相比,并不是真正意义上的科学普及的原创作品。其次,国内对科普作品的写作理念也不够明确,是灌输教育还是平等科普,多种理念仍然存在着很大的争论。此外,科普图书市场的狭窄、出版的功利化以及评价体制的不健全等也都阻碍着科普作品的原创发展。

    薛晓哲也认为,当前国内科普出版的不景气是一个非常复杂的系统问题,要想彻底解决还需要一个漫长的过程。他在1986年刚刚开始从事科普出版工作的时候,社会对科普缺乏重视就已经是一个老生常谈的话题了,20年来,虽然政府对科普的重视程度已经日益提升,尤其是近年来对科普图书设立了国家级的奖项,但社会多年形成的思维习惯仍然不是一朝一夕所能扭转的。

    王一方表示,现在他很欣赏1996年以前的科普作品,他认为近年来体制化的教育、管理和出版,不仅没有改善反而是大大僵化了。这就使当前的科普出版产生了一种矛盾的现象,一方面书的品种越来越多但好书却越来越少,另一方面读者的购买力日益增强,但对真正有价值的作品却失去了判断力,不会欣赏和阅读。因此,对于国内当前的科普出版现状,王一方形象地将其比喻为“一锅夹生饭”:品种“糊”了,作者没“熟”,创作和翻译质量很“稀”,传统的科普理念又很“硬”。面对这锅夹生饭,出版和科普界都感到双重的迷茫,科普出版这碗饭到底还怎么“吃”?

    引进:不得不选择的捷径

    汉唐阳光文化发展有限公司在近年来推出了不少受到市场认可的畅销图书,今年年初,他们从英国引进了一套《有趣的科学实验》,在谈到为何引进这套少儿科普图书时,汉唐阳光的负责人尚红科表示,由于目前国内这类图书比较缺少,而做实验又非常符合小孩爱玩的天性,现在国内的家长和孩子缺乏满意的沟通桥梁,找不到可以共同进行的游戏,但这套丛书中介绍的许多实验却可以满足这一点。同时他也表示,目前这套丛书的市场表现还不是特别理想,主要是由于推广手段有限,但他认为这套丛书可以成为一套长销的儿童科普作品。

    正因为国内原创作品的缺乏,因此,一大批国外优秀的科普图书被引入进来,在湖南科技出版社成功地引进了&ldquo
;第一推动”丛书之后,越来越多的出版社加入到引进的队伍中来,近年来,《可怕的科学》、《游戏中的科学》、《剑桥少儿百科全书》、《神奇校车》、《有趣的科学实验》、《沸腾的科学》……等一大批国外优秀儿童科普作品进入了中国图书市场。

    继去年引进了《神奇校车》之后,川少社又在不久前推出了一套《沸腾的科学》,在谈到为何大规模引进国外作品时,颜小鹂表示,她感觉国外的科普读物比较严谨,这些作品的作者即使不是有名的科学家,但至少是在某个行业里进行过深入的研究,并且他们具备给孩子讲科学道理的热情。颜小鹂认为,国外科学家这种科普的热情是传承下来的,他们同时也是科学普及的宣传者,所以每一代作者传下来的理念首先就定位在为孩子们服务,而不是将知识简单地灌输给孩子,他们是处在一种平等的视角上,在传播的过程中去发现孩子们到底喜欢哪些知识、喜欢什么形式,这种态度就是比较值得赞赏的。

    此外,由于国外科普图书的内容和图片都是很专业的,在制作方面也投入了很大花费,而国内出版社在这方面就显得有些底气不足,而且这方面的资源也不是很多。颜小鹂举例说,国外在做一本动物的科普画册时,照片一般都是去国家地理杂志或相关研究者处购买,都是有特色和高品位的图片,借用这些图片库的资料为科普服务,甚至有的还专门为一本书去拍摄,这种投入与国内都不是对等的。而国内要做这种书,可能就去一些图片库里找找,不会为每一本书或某一本书去花费这么大的精力和财力。所以国内原创科普图书与发达国家相比确实还有比较大的差距。

    王一方认为,目前科普出版的一些引进行为并不是坏事,一方面是一种替代,同时也是一种引导。他说,既然我们的科普出版做成了一锅夹生饭,那么就不妨先去别人的锅里盛一碗吃着,等我们把夹生饭做好了后,再吃自己的也不晚。同时,他也对目前国内缺乏原创的这种状况表示并不乐观,认为至少还要延续十到十五年。

    王一方说,翻译科普作为一种替代遮掩国内原创不足,这种做法肯定是需要的。科普的消沉也是一个重要的晴雨表,就证明公众理解科学水平下降了,同时也说明我们的科学预备队的创新意识和能力缺乏。美国倡导公众理解科学,倡导科学阅读,实际上是在打造下一代的创造力,虽然美国也面临网络化及现代媒体的冲击,但在这种情况下,仍然着力坚守传统媒体的价值和尊严。因此,科普图书是传统媒体的最后一块领地,也是一块高地。

    我们需要原创吗?

    由于翻译科普的大量引进,目前国内少儿科普图书市场似乎也呈现出一种回暖的现象,那么,引进是否可以完全替代原创?我们还需要原创吗?

    薛晓哲认为,引进版在具有自身优势的同时也存在一些弊端。因为西方的文化背景不同,在给孩子讲述科学的过程中经常需要举例,而这些例子中关联的一些文化元素又都是西方的,这种文化层面的不同,势必导致中国的孩子们在阅读时不如原创作品那样顺畅。

    薛晓哲多年来一直力主以原创为主,他解释说,这里有两个原因:首先,中国是一个历史文化源远流长的文明古国,拥有自己的文化体系,因此,只要能用心去做,总会发现一些有价值的内容,而读者对此也会认可;其次,要真正把引进的工作做好,可能比原创还要困难,因为引进不仅首先语言要过关,并且还要熟悉对方国家的历史文化背景,还要进行商业谈判,最重要的是要懂书,所以这样对引进版的出版人要求更高。

    颜小鹂也表示,不见得国外所有的科普图书都适合中国读者,其中也有一个本土化的问题。因此,他们在选择引进的时候,第一是选择比较符合小孩心理喜好的题材,第二,对12岁以下儿童的科普书主要偏向于浪漫科学的角度,不是要去研究,主要是培养孩子对科研探索的热情与喜爱,所以她觉得浪漫科学是我们目前引进图书中的一个重点,就是科学道理要严谨,但在制作上应给予读者想象,这才会提高孩子对科学的热情。

    近年来,国内的科普出版界也在就少儿科普的原创进行着努力和探索,据王一方介绍说,目前少儿社正在准备编写一套《十万个怎么办》,这套丛书由张开逊先生策划,将技术发明和人类文明结合起来,放在人类文明的大背景下来认识技术发明的意义。这套丛书从两年前已开始筹备,目前仍然面临缺乏作者的困难。但王一方表示,目前这套丛书已经纳入到“十一五”国家重点项目中,下一步就是要寻求基金和一流的作者队伍,并加强编辑培训,他们希望把气运足点儿,把弓拉满一些,避免急急忙忙形成短平快的作品。王一方说,做这部书要有熬鸡汤的功夫,争取从容地去做,他希望通过这部丛书为这个时代贡献一部科普精品,与一流科学家对话,用这种文化背景下的技术发明理念来弘扬文化画布上的科学风景,并通过这部书的运作提升自身的创作出版能力。

    对于目前少儿科普出版的现状,叶永烈也表示,原创作品非常重要,新一代科普作家还没有出现有影响的人,因此要耐住寂寞。叶永烈说,少儿科普是一个非常有前途的创作领域,我们的科普作家需要进一步努力。

关注科普读物:在阅读中与科学结缘

2009年12月25日   来源:中国教育报

  张之路(著名儿童文学作家):加强科学普及这一翼

 

  科普读物对于青少年,尤其是对于儿童成长所起的作用,我觉得是非常重要的,而且是不可或缺的。现在我们看到很多现象,比如说在“百家讲坛”中,我们看到了那么多讲各种故事、各种历史的讲座,可是作为科学普及这方面的讲座好像还没有。

 

  我觉得,对于青少年的成长,甚至于对一个国家和民族的整体素质来说,文学和科学是非常重要的两只翅膀。现在,我们的科学普及这一翼比较柔弱,没有得到足够的重视,我认为把科学变成可见的、文学化的、形象化的生活,是我们现在进行科学普及教育的重要方向。

 

  吴岩(著名科幻作家):科普读物具有双重价值

 

  科普读物对看重素质教育的家长和看重应试教育的家长,都是至关重要的。对应试教育家长来说,要提高学生成绩就是要学习。现在正确的学习观是什么?学习就是构建多元化的知识,而在构建的过程中,资料的方向越多,越容易把知识体系构建起来。指导孩子在广泛阅读科普读物的基础上去构建自己的知识结构,比那种每天呆板地念课本更好。

 

  但是,只顾应试教育还不够,因为素质教育是今后教育发展的主流,素质教育主要包括两个方面:第一是基本的创造能力、学习能力和适应能力的培养。第二方面是情感和情怀。情商是全面发展素质教育最重要的一个因素,作为一个人,要有一种博物的情怀,而道德、知识、能力、情感等也正是优秀科普读物的必备元素。

 

  徐鲁(海豚传媒股份有限公司企划总监):科普读物应是两种文化的融合

 

  人类有两种文化的代表,一种是人文知识分子,以我们的文学作家为代表,另一种就是自然科学家,最有代表性的是物理学家。长期以来,两者之间存在着互不理解的鸿沟,有的时候甚至还互相排斥和憎恨,其原因就是两者之间缺乏了解和沟通,长此以往,两种文化各执一端,日益疏远和分化,结果只能给人类文明和社会进步带来损失。所以,许多有识之士一再呼吁两者之间应该合作,两种文化应该融合。

 

  我觉得科普读物正是两种文化的融合。出色的科普读物一般具有两个特点,一方面要体现出科学的精准和严谨,同时在语言上也应做到优美明快,使小读者在获得丰富知识的同时,也获得了科学文艺上的享受。

 

  王月红(深圳后海小学科学教师):开展科学阅读要攻克软肋

 

  目前轰轰烈烈的阅读活动已经涉及到学校的各个学科。作为主要学科的科学课也被高度关注,如何开展科学阅读,我们也一直在探索中。在探索的过程中,我们感到学校目前低年段的阅读书目较少,并且不够系统。在教学过程中,教师希望给学生渗透更多的科学知识,针对主题性的教学题目收集到许多相关资料,如何让学生快速掌握阅读方法,抓住重点内容,开展深入研究,目前并没有一套固定模式。加上学校科学教师少,一所学校也就两三名,学生阅读时间没有保证,导致目前科学阅读很难有效推进。

 

  吴川蓉(成都市光荣小学科学教师): 在科学课上感受科学的美丽

 

  科学课是对孩子进行科学教育的最佳场所之一。我是这样做的:首先是以科学课教学的某一内容作为切入点,向孩子推荐课外科普读物。其次是展示,让孩子以小组为单位制作科学小报,将他们在科普阅读活动中收集的信息以文字、图片、感悟的形式进行交流,并展示孩子科普阅读活动的成果。再其次是“动手做”,就是组织孩子积极参与到科学实践活动中。一定程度上讲,“动手做”能激发孩子科学阅读的热情,让孩子从心底爱上科学。

 

  蔡美玲(德国青年汉学家): 好的科普读物影响深远

 

  我问了几个德国朋友知不知道“什么是什么”这套丛书,他们都说知道,而且还记得这套书内容很丰富,有关于太空的、太阳的、动植物的。他们还回忆了小时候每次过圣诞节或者过生日的时候,父母要送他们礼物,就会问他们:“你想要什么啊?”他们肯定都会说想要一本《什么是什么》。